Program wychowawczo-profilaktyczny | Nasza szkoła w Piotrowicach

Program wychowawczo-profilaktyczny

Zespołu Szkolno – Przedszkolnego „Nasza Szkoła”

na rok szkolny 2024/2025

został powołany Uchwałą nr 5/2024/2025 z dnia 17.09.2024r. Rady Pedagogicznej Zespołu Szkolno – Przedszkolnego „Nasza Szkoła” po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców .

Podstawa prawna

Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe w dniu 2 kwietnia 1997 r., przyjęta przez Naród w referendum konstytucyjnym w dniu 25 maja 1997 r., podpisana przez Prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej w dniu 16 lipca 1997 r. (tj. Dz.U. z 1997 r. Nr 78 poz. 483 z późn. zm.),
Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r.( (Dz. U. z 2016 r. poz. 1943, 1954, 1985 i 2169 oraz z 2017 r. poz. 60, 949 i 1292) z późniejszymi zmianami)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. 2017r. poz.1658 z późn. zm.)
Rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017 zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. z 2017r. , poz.356 z późn. zm.)
Rozporządzenie MEN z dnia 28 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017 poz. 1643)
Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej,edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii(Dz. U. z dnia 2015r. z późn. zm.)
Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (tj. Dz.U.z 2016 r. 546, 960, 1245 ze zm.),
Ustawa z dnia 25 marca 2016 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tj. Dz.U. z 2016 r. poz. 487 ze zm.),
Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2017 r. poz. 783)
Ustawa z dnia 22 lipca 2016 r.o zmianie ustawy o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych1), 2) (Dz.U. z 2016 r. 1331 ze zm.).
Zgodnie z art.26 ustawy z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo oświatowe ( Dz.U. z 2017r. poz.59, 941 z późn. zm.) szkoła podstawowa od 1 września 2017r. realizuje program wychowawczo-profilaktyczny obejmujący:
- treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, oraz,
- treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.
  - Statut Szkoły
  - Koncepcja Pracy Szkoły 2022/2023-2024-2025
  - Gminny Program Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie oraz Ochrony Ofiar w Rodzinie na lata 2022-2026

Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2023/2024

Edukacja prozdrowotna w szkole – kształtowanie zachowań służących zdrowiu, rozwijanie sprawności fizycznej i nawyku aktywności ruchowej, nauka udzielania pierwszej pomocy.
Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej, kształtowania postaw społecznych i patriotycznych, odpowiedzialności za region i ojczyznę. Edukacja dla bezpieczeństwa i proobronna.
Wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży, ich zdrowia psychicznego. Rozwijanie u uczniów i wychowanków empatii i wrażliwości na potrzeby innych. Podnoszenie jakości edukacji włączającej i umiejętności pracy z zespołem zróżnicowanym.
Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji, korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.
Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz poprzez pogłębianie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym.
Wspieranie rozwoju umiejętności zawodowych oraz umiejętności uczenia się przez całe życie poprzez wzmocnienie współpracy szkół i placówek z pracodawcami oraz z instytucjami regionalnymi.
Praca z uczniem z doświadczeniem migracyjnym, w tym w zakresie nauczania języka polskiego jako języka obcego.

Rozdział 1. Misja i wizja szkoły i przedszkola.

Misja szkoły

Nie zmuszajmy dziecka do aktywności, lecz wyzwalajmy aktywność. Nie każmy myśleć, lecz twórzmy warunki do myślenia. Nie żądajmy, lecz przekonujmy. Pozwólmy dziecku pytać i powoli rozwijać jego umysł tak, by samo wiedzieć chciało.

Janusz Korczak

Misja oddziałów przedszkolnych

Zrobimy wszystko, aby dziecko w naszym przedszkolu czuło się kochane, bezpieczne, traktowane indywidualnie i podmiotowo.

Stworzymy warunki i pomożemy mu pokazać swoje możliwości, być samodzielnym, twórczym i otwartym na nowe doświadczenia.

Wizja szkoły podstawowej

Szkoła Podstawowa ,,Nasza Szkoła” jest szkołą przyjazną, bezpieczną i promującą zdrowy styl życia.

Pamięta o przeszłości, kształtuje postawy patriotyczne i obywatelskie.

Panuje w niej klimat sprzyjający twórczej pracy uczniów i nauczycieli.

Kształtuje ona ucznia szanującego innych, odpowiedzialnego i świadomie podejmującego decyzje w szybko zmieniającej się rzeczywistości.

Szkoła uwzględnia potrzeby i możliwości uczniów, rozwija uzdolnienia i zainteresowania wychowanków, wspiera uczniów słabszych.

W działaniach na rzecz wszechstronnego rozwoju dziecka, współpracuje z rodziną, instytucjami i środowiskiem lokalnym.

Wizja oddziałów przedszkolnych.

W naszym przedszkolu:

Dostarczamy dzieciom miłych wspomnień na całe życie.

Szanujemy i przestrzegamy prawa dziecka.

Pomagamy dzieciom w pozytywnym postrzeganiu siebie i rozumieniu swoich uczuć.

Prowadzimy edukację proekologiczną i prozdrowotną, wyrabiamy u dzieci nawyki higieniczne, zdrowotne, ekologiczne.

Jesteśmy otwarci na propozycje i współpracę z rodzicami i środowiskiem lokalnym.

Służymy pomocą w razie trudności wychowawczych.

Przywiązujemy dużą wagę do świąt rodzinnych.

Zapewniamy potrzebę swobodnej i bezpiecznej zabawy.

Organizujemy różnorodne i atrakcyjne zajęcia: teatrzyki, pokazy, spotkania z muzykami, wycieczki, uroczystości przedszkolne.

Prowadzimy działania mające na celu wyrównanie szans edukacyjnych wszystkich dzieci.

Zapewniamy wszechstronny rozwój każdego dziecka.

Rozdział 2. Zadania Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego

Założenia ogólne

Zgodnie ze wskazaniami działalność wychowawczo-profilaktyczna w naszej szkole polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:

1.fizycznej – ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych;

2.psychicznej – ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności;

3.społecznej – ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz ćwiczeniu umiejętności wypełniania ról społecznych;

4.poznawczej – ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.

Nasza placówka prowadzi systematyczną działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną i profilaktyczną wśród dzieci przedszkolnych, uczniów, rodziców, nauczycieli i innych pracowników szkoły. Działalność ta odbywać się będzie w formie pogadanek, zajęć warsztatowych, treningów umiejętności, debat, szkoleń, spektakli teatralnych, festynów, a także w innych postaciach uwzględniających wykorzystywanie aktywnych metod.

Zadania

budowanie postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia;
kształtowanie hierarchii systemu wartości
wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną;
kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami;

Cele szczegółowe

Uczeń:

-jest życzliwy, dostrzega potrzeby drugiego człowieka,

-udziela pomocy rówieśnikom,

-szanuje ludzi i respektuje ich prawa,

-jest tolerancyjny wobec drugiego człowieka,

-jest odpowiedzialny,

-potrafi rozwiązywać konflikty,

-potrafi sobie radzić z trudnymi uczuciami (złość, gniew, strach)

-jest asertywny,

-potrafi komunikować się z innymi, dyskutować, bronić i uzasadniać własny punkt widzenia,

-godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz,

-kieruje się miłością do ojczyzny, poszanowaniem dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym otwarciu na kultury Europy i świata,

-czuje się bezpiecznie w swoim środowisku szkolnym,

-odróżnia dobro od zła,

-dba o higienę osobistą, estetykę ubioru, pomieszczeń,

-może rozwijać swoje zdolności i zainteresowania, być kreatywnym

Model absolwenta.

Absolwent oddziału przedszkolnego jest:

otwarty i tolerancyjny, życzliwie nastawiony do świata i ludzi,
wyposażony w wiedzę i umiejętności dostosowane do swoich możliwości,
odpowiednio przygotowany do wypełniania obowiązku szkolnego,
odpowiedzialny za swoje zachowanie,
aktywny, dociekliwy i kreatywny;

zna:

swoje miejsce w świecie ( jestem Polakiem, mieszkam w Polsce, mówię w języku polskim),
symbole narodowe i je szanuje,
swoje zalety i mocne strony;

umie:

akceptować siebie i innych,
komunikować się z rówieśnikami i dorosłymi,
obcować ze sztuką – teatrem, sztuką, muzyką,
dbać o swoje zdrowie i bezpieczeństwo,
być odpowiedzialnym za pielęgnowanie i zachowanie naturalnego środowiska
okazywać pomoc słabszym, niepełnosprawnym.

Absolwent szkoły podstawowej

posiada umiejętność praktycznego zastosowania wiedzy w codziennym życiu oraz stara się wszelkie problemy rozwiązywać w sposób twórczy,
prawnie komunikuje się w języku polskim, korzysta ze źródeł książkowych oraz multimedialnych, swobodnie wyraża swoje myśli i przeżycia,
rozwija zainteresowanie otaczającym go światem,
posługuje się na poziomie podstawowym technologią informatyczną,
jest przygotowany do odbioru różnych form kultury,
potrafi dokonać samooceny,
rozróżnia dobre i złe zachowania, w swoim postępowaniu kieruje się normami,
dba o bezpieczeństwo swoje i innych,
charakteryzuje się wrażliwością sumiennością i uporem w dążeniu do wyznaczonego celu,
potrafi wybrać bezpieczną i zdrową drogę swojego rozwoju,
okazuje życzliwości i szacunek innym ludziom,
potrafi działać w grupie,
umie wyrażać swoje poglądy, dążenia,
jest przygotowany do wzięcia odpowiedzialności za podejmowane decyzje,
niesie bezinteresowną pomoc ludziom potrzebującym.

Diagnoza sytuacji wychowawczej

Każdego roku przeprowadzana jest diagnoza środowiska, analizuje się potrzeby i zasoby szkoły z obszaru wychowania i profilaktyki w szkole na podstawie:

-ankiety skierowanej do rodziców na temat realizacji treści profilaktycznych i wychowawczych,

-spostrzeżeń wychowawcy na temat klasy,

-analizy dokumentacji szkolnej,

-obserwacji bieżących zachowań uczniów na terenie szkoły, analiza uwag wpisanych do dziennika,

-sprawozdań semestralnych opracowanych przez wychowawcę.

W wyniku diagnozy i ewaluacji Programu wychowawczo-profilaktycznego w roku szkolnym 2021/2022 wyłoniono następujące obszary problemowe:

-brak motywacji do nauki

– problemy z integracją niektórych dzieci z Ukrainy

– w większym zakresie należy przedstawić uczniom Prawa Dziecka, a także zagadnienia związane z cyberprzemocą

-rozszerzyć działania na rzecz profilaktyki uzależnień, przemocy, otyłości

-naruszania przez uczniów dyscypliny szkolnej;

-znajomości i przestrzegania zasad dobrego wychowania;

-odpowiedzialności za otoczenie i estetykę szkoły;

-zarządzania sobą w czasie wolnym;

-radzenia sobie ze stresem;

Kryteria efektywności

Uczeń: wszyscy uczniowie naszej szkoły są podatni oddziaływaniom tego programu.

Nauczyciele: wszyscy nauczyciele realizują Program wychowawczo – profilaktyczny, a w szczególności nauczyciele wychowawcy uwzględniają go przy realizacji klasowych planów pracy.

Rodzice: rodzice uczniów naszej szkoły znają i akceptują program, czynnie współpracują przy jego realizacji oraz dokonują jego ewaluacji.

W naszej szkole pamiętamy o tym, że uczniowie/ dzieci przedszkolne:

otrzymują dość zachęty, aby uczyły się śmiałości,
w pełni aprobowani uczą się lubić się samych siebie,
często słyszą słowa uznania, uczą się stawiać sobie cele,
wychowani są w poczuciu bezpieczeństwa, uczą się ufać sobie i innym,
otaczani rzetelnością i uczciwością uczą się, czym jest prawda i sprawiedliwość,
dzieci, które mają trudności w nauce, potrzebują naszego zrozumienia, wsparcia

Struktura oddziaływań wychowawczych i profilaktycznych

Dyrekcja:

dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole,
wspiera finansowo i organizuje działania profilaktyczne w środowisku szkolnym,
stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej, czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego,
ma obowiązek organizowania spotkań szkoleniowych dla nauczycieli,
dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły,

Pedagog szkolny:

ma obowiązek niesienia wszechstronnej pomocy dzieciom,
ma obowiązek ścisłej współpracy z policją i z sądem dla nieletnich,
w sposób zdecydowany reaguje na obecność w szkole osób obcych, które swoim zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia,
diagnozuje problemy wychowawcze,
poprzez działania wychowawcze kształtuje wśród uczniów i rodziców świadomość prawną w zakresie ponoszenia konsekwencji za popełniony czyn,
doskonali się w zakresie wychowania i profilaktyki,

Nauczyciele:

mają obowiązek reagowania na przejawy u dzieci niedostosowania społecznego, wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów,
udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów,
odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem na wycieczkach szkolnych,
świadczą pomoc psychologiczno-pedagogiczną w bieżącej pracy z uczniem,

Wychowawcy klas:

wychowawcy i pedagog szkolny prowadzą w różnych formach szkolenia, przeprowadzają konsultacje dla rodziców, dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności: tworzą warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie i w społeczeństwie,
poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków,
uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości,
realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programu wychowawczo-profilaktycznego.
nadzorują pomoc psychologiczno-pedagogiczną w swojej klasie,

Rodzice:

rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci,
powinni zadbać o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów, proponować im pozytywne formy wypoczynku

ROZDZIAŁ II. Sposób organizowania zajęć wychowawczo -profilaktycznych dla dzieci z przedszkola i klas I – III.

Zadanie

Sposób realizacji

Dokumentacja

Wzajemne poznanie się i integracja

1.Dzieci/ uczniowie biorą udział w zabawach integrujących grupę

lub zespół klasowy, w tym zajęciach integracyjnych z dziećmi z Ukrainy.

2. Udział w uroczystościach szkolnych i klasowych

Dokumentacja wychowawcy grupy/ klasy

Tworzenie warunków

rozwoju indywidualnych

zainteresowań.

1.Prowadzenie zajęć:

– zajęcia plastyczne

– zajęcia matematyczno – przyrodnicze

– j. angielski

– balet

– zajęcia komputerowe

– robotyka

– karate

2. Organizacja i uczestnictwo w różnego rodzaju konkursach.

Dokumentacja szkolna

Poznanie reguł zachowania w miejscach publicznych

1.Dzieci/ uczniowie przestrzegają reguł zachowania się w miejscach publicznych, stosują zwroty grzecznościowe.

2. Biorą udział w imprezach kulturalnych z zachowaniem zasad

bezpieczeństwa i dobrego zachowania

Dokumentacja wychowawcy grupy/ klasy

Obserwacja

Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli

1.Realizacja programów i udział w akcjach i szkoleniach doskonalących umiejętności cyfrowe uczniów i nauczycieli

Sprawozdania

Bezpieczeństwo

1. Zapoznanie uczniów z regulaminami.

2. Organizacja pogadanek, zajęć warsztatowych dotyczących

bezpieczeństwa, w tym trening bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię.

4. Zapoznanie uczniów z telefonami alarmowymi, z zasadami pierwszej pomocy.

Dokumentacja wychowawcy grupy/ klasy

Alarmy próbne przeciwpożarowe

Wdrażanie do

samodzielności

1. Uczestnictwo w pogadankach dotyczących samodzielności w

wykonywaniu czynności samoobsługowych i pracy na lekcji.

2. Nauka poprawnego mycia rąk i samodzielnego ubierania się w przedszkolu

2. Samodzielne korzystanie z biblioteki szkolnej

Dokumentacja wychowawcy grupy/ klasy

Dziennik bibliotekarza

Przestrzeganie Praw Dziecka

1. Uczniowie zostają zapoznani z Prawami Dziecka.

2. Znają swoje obowiązki.

3. Nauczyciele uświadamiają dzieciom, do kogo mogą się zwrócić

z prośbą o pomoc.

4. Uczestniczą w pogadankach na temat tolerancji i szacunku dla

drugiego człowieka.

Dokumentacja wychowawcy grupy/klasy

Kształtowanie postaw

obywatelsko-patriotycznych

1. Uczniowie kultywują tradycje szkolne i poznają tradycje narodowe

2. Poznają symbole narodowe i europejskie.

3. Uczestniczą w uroczystościach o charakterze szkolnym i państwowym

Dokumentacja szkolna

Harmonogram uroczystości

Propagowanie zdrowego stylu życia

1.Praca na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych.

2.Realizacja programów: „Skąd się biorą produkty ekologiczne?”, „Nie pal przy mnie proszę”. “Program dla szkół”(Mleko. owoce i warzywa w szkole), „Moje dziecko idzie do szkoły”

3. Przybliżenie sposobów zdrowego spędzania wolnego czasu;

Dokumentacja szkolna

Kalendarz uroczystości

Dziennik pedagoga

Przybliżenie świata sztuki

1.Oglądanie występów muzyków w cyklu “Filharmonia na wesoło”

2. Organizowanie występów teatralnych

Sprawozdania

Kształtowanie postaw ekologicznych

1. Realizacja programów ekologicznych

Eliminowanie napięć

psychicznych spowodowanych

niepowodzeniami szkolnymi oraz trudnościami w kontaktach z rówieśnikami

1.Organizacja zajęć dydaktyczno –

wyrównawczych, korekcyjno -kompensacyjnych, logopedycznych,

2. Indywidualne rozmowy z wychowawcą.

3. Współpraca z PPP

Dokumentacja szkolna

Pomoc rodzicom, nauczycielom w

rozwiązywaniu problemów

wychowawczych

1.Bieżące informowanie rodziców o sytuacji dziecka w szkole i poza nią.

2. Dostarczenie aktualnych informacji rodzicom, nauczycielom,

opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań

wychowawczych i profilaktycznych poprzez spotkania ze specjalistami (psycholog, logopeda) i pedagogiem szkolnym.

3.Indywidualne rozmowy z uczniem i rodzicem. Konsultacje dla rodziców.

4. Podejmowanie wspólnych inicjatyw w zakresie rozwiązywania

trudności lub eliminowania zagrożeń.

5.Zapoznanie rodziców z dokumentacją szkolną i programami

6. Udostępnianie wykazu instytucji, gdzie można uzyskać pomoc

specjalistyczną.

7. Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania niebezpiecznych środków i substancji, a także norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego poprzez uczestnictwo np. w

radach szkoleniowych, kursach i szkoleniach.

Dokumentacja szkolna

Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie

1. Ochrona ofiar przemocy: rozmowa z uczniem, konsultacje z

rodzicami, w razie konieczności wszczęcie procedury „Niebieskiej

karty”, w ramach Programu przeciwdziałania przemocy w rodzinie oraz ochrony ofiar w rodzinie w gminie Kostomłoty na lata 2022-2026

2. Pogadanki w klasach na temat przemocy.

Dokumentacja wychowawcy grupy/klasy

Współpraca z zespołem interdyscyplinarnym przy GOPS w Kostomłotach

Rozdział 5. Ewaluacja programu.

Przebieg pracy wychowawczo – profilaktycznej i jej efekty poddawane są systematycznej obserwacji i ocenie. W czerwcu przeprowadzanie jest badanie ankietowe wśród rodziców, uczniów i nauczycieli w zakresie realizacji programu. Informacje zwrotne pochodzące od uczniów, rodziców i nauczycieli służą doskonaleniu pracy i stanowią podstawę do planowania zamierzeń wychowawczych w kolejnym roku szkolnym.

ANKIETA DLA RODZICÓW

Szanowni Państwo, pragniemy poznać Państwa opinię na temat działań wychowawczo – profilaktycznych realizowanych w szkole oraz wartości uznawanych przez Państwa. Informacje, które Państwo zamieścicie pomogą udoskonalić pracę naszej szkoły. Prosimy o szczere i wyczerpujące odpowiedzi. Ankieta jest anonimowa.

Co Państwa zdaniem powinno być najważniejszym zadaniem szkoły w zakresie profilaktyki i wychowania? /można zaznaczyć kilka odpowiedzi/

Zapewnienie bezpieczeństwa w szkole i na zajęciach pozaszkolnych
Kształtowanie odpowiedzialnego postępowania dzieci.
Uczenie sposobów radzenia sobie w sytuacjach trudnych i kryzysowych
Kształtowanie sprawności fizycznej i nawyków uprawiania sportów
Uświadomienie zagrożeń ze strony uzależnień
Promowanie zdrowego stylu życia
Kształtowanie pozytywnych postaw społecznych
Wspomaganie indywidualnego rozwoju ucznia w zależności od potrzeb i możliwość
Wychowanie dzieci do wartości
Kształtowanie postaw patriotycznych
Kształtowanie postaw ekologicznych
Rozbudzanie w uczniach zamiłowania do czytania

Czy Pańskie dziecko czuje się w szkole bezpiecznie?

tak
nie
trudno powiedzieć

Czy Pańskie dziecko jest w klasie akceptowane i dowartościowane?

tak
nie
nie wiem

Czy Pańskie dziecko chętnie uczęszcza na zajęcia dodatkowe?

tak
nie
nie wiem

Czy Pańskie dziecko ma świadomość zagrożeń wynikających z uzależnień?

tak
nie
nie wiem

Czy Pańskie dziecko wie jakie formy spędzania wolnego czasu są zdrowe?

tak
nie
nie wiem

Czy Państwa dziecko wie, że dzieci mają swoje prawa?

tak
nie
trudno powiedzieć

Jakie umiejętności Państwa zdaniem są najważniejsze dla Waszego dziecka w jego dalszej nauce i pracy? (może Pan(i) zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź)

przyjmowanie odpowiedzialności za swoje postępowanie
umiejętność rozwiązywania problemów
współdziałanie w zespole
przyjmowanie odpowiedzialności za swoją dalszą naukę
samodzielność
umiejętność rozwiązywania konfliktów
rozwijanie swoich umiejętności
bycie szczęśliwym
adekwatna samoocena

Czy podczas zebrania rodziców został Pani/u przedstawiony Program Wychowawczo- Profilaktyczny?

Jakie, Państwa zdaniem, szkoła powinna realizować działania dodatkowe/inne niż dotychczas w zakresie profilaktyki i wychowania?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..