Statut

Zespołu Szkolno-Przedszkolnego

„Nasza Szkoła”

tekst jednolity

 

Projekt zmian dot. statutu przygotowany przez Radę Pedagogiczną, brak Rady Szkoły –nie została powołana-uchwała Rady Pedagogicznej z dnia 23.11.2023r. UCHWAŁA NR 11/2023/2024-tekst jednolity Statututu; uchwała Rady Pedagogicznej z dnia 24.01.2025r. UCHWAŁA NR 8 /2024/2025

 

I Postanowienia ogólne

• 1

1. Nazwa placówki brzmi:

ZESPÓŁ SZKOLNO – PRZEDSZKONY „NASZA SZKOŁA”

2. Ilekroć w niniejszym Statucie jest mowa o
3. Zespole Szkół należy przez to rozumieć Zespół Szkolno – Przedszkolnym „Nasza Szkoła”   Piotrowice ul. Główna 65,55-311 Kostomłoty;
4. Szkole Podstawowej należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową „Nasza Szkoła” Piotrowice ul. Główna 65,55-311 Kostomłoty;
5. Przedszkolu należy przez to rozumieć Niepubliczne Przedszkole Stowarzyszenia „Nasza Szkoła” w Piotrowicach ; Piotrowice  Główna 65,55-311 Kostomłoty;
6. W skład zespołu wchodzą:
7. Szkoła Podstawowa „Nasza Szkoła”
8. Niepubliczne Przedszkole Stowarzyszenia „Nasza Szkoła” w Piotrowicach
9. Wszystkie placówki działają na postawie odrębnych statutów:
10. Niepubliczne Przedszkole Stowarzyszenia „Nasza Szkoła” w Piotrowicach( Statut uchwalony przez Stowarzyszenie „Nasza Szkoła” w Piotrowicach
11. Szkoła Podstawowa „Nasza Szkoła”
12. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Dolnośląski Kurator Oświaty we Wrocławiu.

 

1. Organy Zespołu Szkół

• 2

 

1. Organami Zespołu Szkół są:

1. Dyrektor Zespołu Szkolno – Przedszkolnego „Nasza Szkoła”
2. Rada Pedagogiczna Zespołu Szkolno – Przedszkolnego „Nasza Szkoła”
3. Rada Rodziców Zespołu Szkolno – Przedszkolnego „Nasza Szkoła”

• 3

1. Ilekroć w Statucie Przedszkola i Szkoły jest mowa o Dyrektorze Zespołu Szkolno – Przedszkolnego „Nasza Szkoła”

 

1. Dyrektor Zespołu Szkolno – Przedszkolnego „Nasza Szkoła” jest kierownikiem zakładu pacy dla zatrudnionych z Zespole Szkół i poszczególnych  placówkach zespołu nauczycieli                             i pracowników nie będących nauczycielami.

• 4

Ilekroć w statucie Przedszkola i Szkoły Podstawowej  jest mowa o Radzie Pedagogicznej Przedszkola, Szkoły Podstawowej, należy przez to rozumieć Radę Pedagogiczną   Zespołu Szkolno – Przedszkolnego „ Nasza Szkoła”.

• 5

Ilekroć w statucie Przedszkola i Szkoły Podstawowej  jest mowa o Radzie Rodziców , należy przez to rozumieć Radę Rodziców  Zespołu Szkolno – Przedszkolnego „ Nasza Szkoła”.

• 6

Zespół Szkolno –Przedszkolny  używa pieczęci o treści:

Zespół Szkolno – Przedszkolny

„Nasza Szkoła”

Piotrowice , ul. Główna 65, 55-311 Kostomłoty

NIP 913-151-07-98 REG. 022062640

Tel. 71/ 397 02 86

 

Dyrektor

Zespołu  Szkolno – Przedszkolnego

„Nasza Szkoła”

mgr imię i nazwisko

 

 

III. Sposób prowadzenia innowacji pedagogicznych szkole i przedszkolu

 

• 7

Działalność innowacyjna szkoły i przedszkola jest integralnym elementem jej działalności.

O rodzajach i sposobach realizacji zasad innowacji i jej dokumentowaniu lub jej braku , każdorazowo decyduje dyrektor  oraz Rada Pedagogiczna na dany rok szkolny.

 

1. Funkcjonowanie trybów odwoławczych w statucie szkoły i przedszkola

 

• 8

Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia

Na podstawie:

• Art. 98 ust. 1 pkt 8 oraz pkt 17- pkt 19 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. –  Prawo oświatowe (Dz. U. z 2021 r. poz. 1082);

• Art. 44b. ust 6. pkt 6 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tj. Dz. U. z 2020 r. poz. 1327 ze zm.).

Statut szkoły zawiera w szczególności: prawa i obowiązki uczniów, w tym przypadki, w których uczeń może zostać skreślony z listy uczniów szkoły, a także tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia.

Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia

1. Uczeń, jego rodzice lub inna osoba dorosła mają prawo do złożenia skargi w formie pisemnej do dyrektora szkoły.
2. Skargę składa się w sekretariacie szkoły, w terminie 5 dni roboczych od powzięcia wiadomości o naruszeniu praw ucznia, jeśli osoby składające skargę uznają, że te prawa zostały naruszone.
3. Złożona skarga musi zawierać opis sytuacji i konkretne zarzuty dotyczące naruszenia praw ucznia.
4. Dyrektor szkoły przeprowadza postępowanie wyjaśniające w sprawie złożonej skargi w ciągu 14 dni od dnia wpłynięcia skargi do sekretariatu szkoły.
5. W trakcie postępowania wyjaśniającego dyrektor szkoły rozpoznaje sprawę wskazaną w skardze z wykorzystaniem opinii pedagoga szkolnego, wychowawcy oddziału danej klasy, nauczycieli i pracowników pracujących w szkole, innych uczniów szkoły i ich rodziców oraz innych osób dorosłych.
6. Dyrektor szkoły przekazuje wnioskodawcy odpowiedź na piśmie w sprawie podjętego rozstrzygnięcia w postępowaniu o naruszenie praw ucznia zawartego w skardze, w terminie wskazanym w pkt 4.
7. Decyzja dyrektora szkoły w sprawie dotyczącej podjętego rozstrzygnięcia w postępowaniu o naruszenie praw ucznia zawartego w skardze jest ostateczna.
8. W przypadku złożenia skargi, która dotyczy naruszenia praw ucznia przez niepełnoletniego ucznia szkoły, obowiązkiem dyrektora szkoły jest powiadomienie rodziców ucznia o tym fakcie, w porozumieniu z wychowawcą oddziału klasy, do której uczęszcza uczeń.
9. Powiadomienia rodziców dokonuje wychowawca oddziału klasy, do której uczęszcza uczeń, w sposób przyjęty w szkole.

 

Tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej uczniowi nagrody

Na podstawie:

• Art. 98 ust. 1 pkt 18 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r.  – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2021 r. poz. 1082).

Statut szkoły zawiera w szczególności: rodzaje nagród i warunki ich przyznawania uczniom oraz tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej nagrody.

Tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej uczniowi nagrody

1. Zastrzeżenia do przyznanej nagrody ma formę wniosku złożonego na piśmie do dyrektora szkoły.
2. Wniosek może  być złożony przez ucznia szkoły, jego rodziców lub inną osobę dorosłą w sekretariacie szkoły, w terminie 3 dni roboczych od powzięcia informacji o przyznanej nagrodzie.
3. Składany do dyrektora szkoły wniosek w sprawie zastrzeżeń do przyznanej nagrody ma zawierać uzasadnienie.
4. Dyrektor szkoły w terminie 5 dni roboczych od dnia złożenia wniosku jest zobowiązany odpowiedzieć wnioskodawcy pisemnie na złożony wniosek.
5. W czasie rozpoznawania zastrzeżeń zawartych we wniosku, dyrektor szkoły może zasięgać opinii wychowawcy oddziału danej klasy, pedagoga szkolnego, nauczycieli i pracowników pracujących w szkole, uczniów szkoły i ich rodziców oraz innych osób dorosłych.
6. Wyjaśnienie dyrektora szkoły dotyczące zgłoszonych we wniosku zastrzeżeń do przyznanej nagrody jest ostateczne.
7. W przypadku złożenia wniosku przez niepełnoletniego ucznia szkoły obowiązkiem dyrektora szkoły jest powiadomienie rodziców ucznia o tym fakcie, w porozumieniu z wychowawcą oddziału klasy, do której uczęszcza uczeń.
8. Powiadomienia rodziców ucznia dokonuje wychowawca oddziału klasy, do której uczęszcza uczeń, w sposób przyjęty w szkole.

 

Tryb odwoływania się od kary statutowej udzielonej uczniowi

Na podstawie:

• Art. 98 ust. 1 pkt 19 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2021 r. poz. 1082).

Statut szkoły zawiera w szczególności: rodzaje kar stosowanych wobec uczniów oraz tryb odwoływania się od kary.

Tryb odwoływania się od kary statutowej udzielonej uczniowi

• upomnienie wychowawcy oddziału danej klasy,

• nagana wychowawcy oddziału danej klasy,

• nagana dyrektora szkoły.

 

Kara statutowa jest udzielona uczniowi na piśmie w najszybszym możliwym czasie od zdarzenia, które skutkuje dla ucznia karą statutową, w obecności jego rodzica. Jeśli obecność rodzica ucznia w czasie wręczenia uczniowi kary statutowej jest niemożliwa, obowiązkiem szkoły jest powiadomienie o tym fakcie rodziców ucznia. Rodzic potwierdza ten fakt na druku kary, najszybciej jak to jest możliwe od wręczenia kary statutowej uczniowi. Powiadomienia rodzica ucznia dokonuje wychowawca oddziału danej klasy w sposób przyjęty w szkole.

W trybie odwoławczym od kary statutowej udzielonej uczniowi jaką jest:

• upomnienie lub nagana wychowawcy oddziału danej klasy należy odwołać się do dyrektora szkoły,

• nagana dyrektora szkoły – należy odwołać się do rady pedagogicznej tej szkoły.

 

Tryb odwoływania się od kary statutowej udzielonej uczniowi szkoły

1. Od upomnienia wychowawcy oddziału danej klasy lub nagany wychowawcy oddziału danej klasy wręczonej uczniowi na piśmie, upomniany uczeń lub jego rodzice mogą odwołać się do dyrektora szkoły w terminie 3 dni roboczych od wręczenia uczniowi odpowiednio tego upomnienia lub nagany.
2. Odwołanie od upomnienia wychowawcy oddziału danej klasy lub nagany wychowawcy oddziału danej klasy do dyrektora szkoły składa się na piśmie w sekretariacie szkoły.
3. W trakcie postępowania odwoławczego dyrektor szkoły rozpoznaje sprawę wskazaną w odwołaniu z wykorzystaniem opinii wychowawcy oddziału danej klasy, nauczycieli i pedagoga szkolnego; dyrektor szkoły udziela wnioskodawcy odpowiedzi na piśmie w ciągu 3 dni roboczych od wpłynięcia odwołania.
4. Decyzja dyrektora szkoły w kwestii odwołania od kary odpowiednio upomnienia wychowawcy oddziału danej klasy dla ucznia lub nagany wychowawcy oddziału danej klasy dla ucznia  jest ostateczna.
5. Od nagany dyrektora szkoły udzielonej uczniowi na piśmie upomniany uczeń lub jego rodzice mogą odwołać się do rady pedagogicznej szkoły w terminie 3 dni roboczych od udzielenia uczniowi nagany dyrektora szkoły.
6. Odwołanie od nagany dyrektora szkoły do rady pedagogicznej szkoły składa się na piśmie w sekretariacie szkoły.
7. Rada pedagogiczna podejmuje uchwałę w ww. sprawie w ciągu 7 dni roboczych od dnia wpłynięcia odwołania.
8. Uchwała rady pedagogicznej szkoły w kwestii odwołania od nagany dyrektora szkoły dla ucznia jest ostateczna.
9. W trakcie postępowania odwoławczego rada pedagogiczna rozpoznaje sprawę wskazaną w odwołaniu z wykorzystaniem opinii wychowawcy oddziału danej klasy, nauczycieli i pedagoga szkolnego; dyrektor szkoły udziela wnioskodawcy odpowiedzi na piśmie w ciągu 2 dni roboczych od dnia podjęcia uchwały przez radę pedagogiczną w sprawie odwołania od kary statutowej dla ucznia, jaką jest nagana dyrektora szkoły.
10. W przypadku złożenia odwołania od kary statutowej udzielonej uczniowi szkoły przez niepełnoletniego ucznia szkoły obowiązkiem dyrektora szkoły jest powiadomienie rodziców ucznia o tym fakcie, w porozumieniu z wychowawcą oddziału klasy, do której uczęszcza uczeń.
11. Powiadomienia rodziców ucznia dokonuje wychowawca oddziału klasy, do której uczęszcza uczeń, w sposób przyjęty w danej szkole.

 

Tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania

Na podstawie:

• Art. 44b. ust 6. pkt 6 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tj. Dz. U. z 2020 r. poz. 1327 ze zm.).

Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje ustalanie warunków oraz trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

Tryb otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych :

1. Jeżeli uczeń lub jego rodzice nie zgadzają się z przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych, z którą zostali zapoznani (pisemnie na spotkaniu z rodzicami w szkole lub za pomocą modułu w dzienniku elektroniczny) przez wychowawcę oddziału klasy w terminie 3 tygodni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej, to zgłaszają swoje zastrzeżenia do dyrektora szkoły w formie pisemnej w terminie 2 dni roboczych od dnia zapoznania z przewidywaną oceną.

2. Sprawdzenie poziomu wiedzy i umiejętności ucznia po wyrażeniu niezgody ucznia lub jego rodziców z przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych odbywa się w części pisemnej i w części ustnej z każdego z przedmiotów, dla których uczeń lub jego rodzice nie zgadzają się z przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną, w terminie 3 dni roboczych od zgłoszenia zastrzeżeń ucznia lub jego rodziców.

3.Dyrektor szkoły w następnym dniu roboczym od dnia złożenia wniosku w sprawie niezgody ucznia lub jego rodziców z przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych, informuje na piśmie ucznia lub jego rodziców o wyznaczonym dniu, w którym odbędzie się pisemne i ustne sprawdzenie umiejętności i wiedzy ucznia w zakresie danych zajęć edukacyjnych.

4. Sprawdzenie wiedzy i umiejętności ucznia przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

5. Z przeprowadzonych czynności sprawdzających względem ucznia sporządza się protokół (oddzielny dla każdych zajęć edukacyjnych), który zwiera:

• imiona i nazwiska nauczycieli, którzy przeprowadzili czynności sprawdzające,
• termin tych czynności,
• zadania sprawdzające,
• wynik czynności sprawdzających oraz ustaloną ocenę,
• podpisy nauczycieli, którzy przeprowadzili czynności sprawdzające.

6. Pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców w sprawie niezgody z przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych oraz protokół z przeprowadzonych czynności sprawdzających stanowi dokumentację w ww. sprawie. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i informację o jego ustnych odpowiedziach.
   Roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być dla ucznia niższa niż ocena przewidywana.

 

Tryb otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

1. Jeżeli uczeń lub jego rodzice nie zgadzają się z przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną zachowania,
z którą zostali zapoznani (pisemnie na spotkaniu z rodzicami w szkole lub za pomocą modułu w dzienniku elektroniczny) przez wychowawcę oddziału klasy, w terminie 3 tygodni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej, to zgłaszają swoje zastrzeżenia do dyrektora szkoły w formie pisemnej w terminie 2 dni roboczych od dnia zapoznania z przewidywaną oceną zachowania.

2. Dyrektor szkoły wraz z wychowawcą oddziału przeprowadza analizę zasadności przewidywanej przez wychowawcę oddziału klasy oceny zachowania dla ucznia w oparciu o argumentację wychowawcy
i obowiązującą dokumentację (opinia zespołu nauczycieli uczących ucznia, opinia zespołu klasowego, opinia ocenianego ucznia) z odwołaniem do kryteriów ocen zachowania zawartych w statucie szkoły, w terminie 3 dni roboczych od dnia wpłynięcia pisemnych zastrzeżeń ucznia lub jego rodziców.

3. Dyrektor szkoły może powołać zespół nauczycieli uczących dany oddział, do którego uczęszcza uczeń, poszerzony o udział w pracach zespołu: pedagoga, psychologa, uczniów samorządu klasowego (najmniej 3 przedstawicieli), celem dodatkowej analizy przewidywanej przez wychowawcę oddziału klasy oceny zachowania dla ucznia. Dyrektor szkoły jest przewodniczącym tego zespołu.

4. Argumenty nauczycieli oraz uczniów mogą przekonać wychowawcę oddziału klasy o zmianie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Wychowawca oddziału może zmienić lub utrzymać przewidywaną ocenę zachowania po analizie przeprowadzonej z dyrektorem szkoły lub po analizie przeprowadzonej w ww. zespole.

5. Dyrektor szkoły powiadamia w formie pisemnej ucznia lub jego rodziców w terminie 5 dni roboczych od dnia wpłynięcia zastrzeżenia o rozstrzygnięciu w sprawie. Rozstrzygnięcie to jest ostateczne.

6. Z przeprowadzonej analizy zasadności przewidywanej oceny sporządza się protokół, który zawiera:

• imiona i nazwiska uczestników, którzy brali udział w analizie przewidywanej oceny,

• termin spotkania zespołu,

• ostateczną ocenę zachowania przewidywaną przez wychowawcę oddziału klasy,

• podpisy osób uczestniczących w spotkaniu.

7. Pisemny wniosek ucznia lubego rodziców w sprawie niezgody z przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną zachowania oraz protokół z przeprowadzonej analizy zasadności przewidywanej oceny stanowią dokumentację w ww. sprawie.
   Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być dla ucznia niższa niż ocena przewidywana.

1. Postanowienia końcowe

• 9

1. Wszystkie pozostałe kwestie funkcjonowania Zespołu szkolno – Przedszkolnego nie sprzeczne z zapisami niniejszego Statutu, regulują odpowiednie zapisy w Statucie Przedszkola i Szkoły Podstawowej
2. Niniejszy statut nie narusza odrębności i prawnych podstaw funkcjonowania szkoły i przedszkola.
3. Statut Zespołu Szkolno – Przedszkolnego wchodzi w życie z dniem uchwalenia ; 23 listopada 2023r.,
4. Funkcjonowanie trybów odwoławczych w statucie szkoły i przedszkola zmiana z dniem 24.2025r.

 

 

 

 

 

 

Statut

Szkoły Podstawowej

„Nasza Szkoła”

tekst jednolity

 

Projekt zmian dot. statutu przygotowany przez Radę Pedagogiczną, brak Rady Szkoły –nie została powołana-uchwała Rady Pedagogicznej z dnia 23.11.2023r. UCHWAŁA NR 11/2023/2024-tekst jednolity Statutu

 

Rozdział I
POSTANOWIENIA OGÓLNE
§ 1.

1. Szkole Podstawowej nadano nazwę – Szkoły Podstawowej „Nasza Szkoła”, która wchodzi w skład Zespołu Szkolno-Przedszkolnego „Nasza Szkoła”
   2. Szkoła Podstawowa „Nasza Szkoła” Piotrowice , ul. Główna 65 jest szkołą publiczną.
   3. Organem prowadzącym Szkołę jest Stowarzyszenie „Nasza Szkoła” w Piotrowicach :Piotrowice, ul. Główna 65, 55-311 Kostomłoty; zarejestrowane w Sądzie rejonowym, VI Wydziale Gospodarczym Krajowego Rejestru KRS o numerze 0000032067.
   4. Nadzór pedagogiczny sprawuje Dolnośląski Kurator Oświaty.
   5. Ilekroć w statucie jest mowa o Szkole Podstawowej należy przez to rozumieć szkolę wymienioną w § 1 ptk 1.
   6. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z obowiązującymi przepisami.
   7. Pieczęcie urzędowe przechowywane są w miejscu bezpiecznym. Podczas urzędowania znajdują się w miejscu dostępnym dla pracownika odpowiedzialnego za nie.
   8. Tryb postępowania w przypadku utraty, zniszczenia lub likwidacji pieczęci regulują odrębne przepisy.
   9. Szkoła Podstawowa posługuje się pieczęciami o treści:

Szkoła Podstawowa „Nasza Szkoła”
Piotrowice ul.Główna 65, 55-311 Kostomłoty
tel. 71 397 02 86
REGON 022055490

DYREKTOR
Szkoły Podstawowej „Nasza Szkoła”
Piotrowicach
mgr imię i nazwisko

Szkoła działa na podstawie niniejszego Statutu opracowanego na podstawie:
1 . Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r.( (Dz. U. z 2016 r. poz. 1943, 1954, 1985 i 2169 oraz z 2017 r. poz. 60, 949 i 1292) z późniejszymi zmianami)

2. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo oświatowe ( Dz.U. z 2017r. poz.59, 941 z późn. zm.)
3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. 2017r. poz.1658 z późn. zm.)
4. Rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017 zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. z 2017r. , poz.356 z późn. zm.)

5.Rozporządzenie MEN z dnia 28 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017 poz. 1643 z późn. zm.))

6.Rozporządzenie MEN z dnia 24 sierpnia 2017 r. w sprawie w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz. U. z 2017 poz. 163 z późn. zm.)

7.Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe w dniu 2 kwietnia 1997 r., przyjęta przez Naród w referendum konstytucyjnym w dniu 25 maja 1997 r., podpisana przez Prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej w dniu 16 lipca 1997 r. (tj. Dz.U. z 1997 r. Nr 78 poz. 483 z późn. zm.),

8.Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lipca 2011 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. 2011 nr 161 poz. 968 z późn. zm.)

9.Ustawy z dnia 26 czerwca 1974 Kodeksu pracy (Dz. U. z 1998 r. Nr 21 poz. 942 z późniejszymi zmianami)

10.Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Tekst jednolity: Dz. U. z 2017r. poz. 1189 z późn. zmianami)

11. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz.U. 2017 poz. 1646 z późn. zmianami)

12 .Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 21 czerwca 2012 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz.U. z 2012 r., poz. 752 z późn. zmianami)

13.Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym Dz.U. 2017 poz. 1578 z późn. zmianami)

14. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2017 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym Dz.U. 2017 poz. 1652 z późn. zmianami)
15. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki (Dz.U. 2018 poz. 1533 z późn. zmianami)

16.Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka

17.Konwencji Praw Dziecka

• 2.

1. Siedzibą Szkoły jest budynek ; Piotrowice ul.Główna 65, 55-311 Kostomłoty
   2. Szkoła Podstawowe obejmuje swoją działalnością obwód szkolny miejscowość Piotrowice.
   3. Szkoła Podstawowa w swej strukturze organizacyjnej obejmuje klasy od I do III kształcenia zintegrowanego, oraz oddział przedszkolny „0”.
   4. Organem nadzoru pedagogicznego jest Dolnośląski Kurator Oświaty.
   5. Obowiązek szkolny obejmuje dzieci w wieku określonym w odrębnych przepisach

• 3.

1. Czas trwania cyklu kształcenia w szkole trawa zgodnie z przepisami w sprawie ramowych planów nauczania kształcenia zintegrowanego- wynosi trzy lata, oraz obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne dla dzieci w wieku 6 lat.
2. Podstawową jednostką organizacyjną jest zespół klasowy ( oddział) złożony z uczniów. Którzy w danym roku szkolnym uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, określonych planem i programem nauczania danego oddziału.

Rozdział II
CELE I ZADANIA SZKOŁY

• 4.

1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie z dnia 7 września 1991 o systemie oświaty ( Dz.U nr 95 poz. 425 ze zmianami), a w szczególności:
   a) zapewnia nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania;
   b) przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasady powszechnej dostępności
   c) zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach
   d) realizuje:
   2.a) programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego
   2.b) ramowy plan nauczania
2. Zapewnia wszechstronny rozwój osobowości ucznia, uwzględnia indywidualne jego zainteresowania, uzdolnienia i predyspozycje.
3. zapewnia warunki do realizacji celów i zadań poprzez swoją bazę, kadrę oraz inne czynniki.
4. Stosuje metody i techniki samodzielnego zdobywania wiedzy i umiejętności oraz poznawania współczesnych systemów wymiany i upowszechniania informacji.
5. Kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad określonych w programie wychowawczym szkoły:
   a) 1). Kształtuje humanistyczną i patriotyczną postawę uczniów, poszanowanie postępowych tradycji, trwałych wartości kultury narodowej i powszechnej, konstytucji, zasad ustrojowych, norm współżycia;
   b) przygotowuje uczniów do prawidłowego kształtowania stosunków międzyludzkich i sterowania nimi zgodnie z potrzebami społecznymi, a w związku z tym do świadomego, aktywnego, i odpowiedzialnego spełniania zadań w życiu rodzinnym, społecznym, gospodarczym, kulturalnym.
   c) kształtuje wrażliwość społeczną, emocjonalną i estetyczna uczniów, ich sprawność fizyczną, także nawyki dbania o własny rozwój fizyczny, zdrowie, higienę psychiczną, racjonalny wypoczynek i organizację czasy wolnego;
   d) kształtuje przekonania o podmiotowym i społecznym charakterze egzystencji człowieka oraz pozytywnej motywacji da nauki i osobistego uczestnictwa w życiu szkoły i społeczeństwa;
   e) uczy uczestnictwa w życiu kulturalnym i intelektualnym szkoły oraz środowiska;
   f) podkreśla w pracy dydaktyczno – wychowawczej kulturę i tradycję regionu.
6. Sprawuje opiekę nad uczniem, odpowiednio do jego potrzeb i możliwości szkoły, z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa, promocji i ochrony zdrowia, zgodnie z programem profilaktyki.
7. Ocenia, klasyfikuje i promuje uczniów według WSO zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
8. Organizuje statutowe cele i zadania we współpracy z rodzicami, organizacjami i instytucjami, tworząc optymalne warunki osiągania wysokich efektów w swojej działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.

9.1 Udziela dzieciom pomocy psychologiczno – pedagogicznej (orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, opinie)
9.2 Organizuje wczesne wspomaganie rozwoju dziecka w oddziale przedszkolnym-klasa „0”

• 5

a.i.1. Realizacja zadań wynikających z ustawy, a także z wydanych na jej podstawie aktów wykonawczych następuje poprzez:
a) realizowanie programów przedmiotowych w oparciu o podstawy programowe w taki sposób, aby ich treści były w zasięgu realnych możliwości większości uczniów,
b) integrację wiedzy nauczanej przez:
a) przygotowanie przedszkolne;
b) kształcenie zintegrowane w klasach I-III;
c) zajęcia pozalekcyjne

1. c) Stosowanie jednolitych podstaw nauczania, klasyfikowania i promowania uczniów wg. WSO
   d) Umożliwianie rozwijania zainteresowań uczniów poprzez ich udział: w zajęciach pozalekcyjnych oraz ich udział w konkursach, w miarę możliwości szkoły
   e) Umożliwianie uczniom podtrzymania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej
   f) Organizowanie nauki religii lub etyki na życzenie rodziców ( opiekunów prawnych), zgodnie z odrębnymi przepisami;
   g) Udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej, współpraca z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną, Sądem Rodzinnym, Powiatową Komendą policji oraz Gminnym ośrodkiem Pomocy Społecznej w Kostomłotach,
2. h) Wykorzystywanie podczas zajęć z uczniami nowoczesnych technologii informacyjno-komunikacyjnych

• 6

1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu nauczycielowi uczącemu w tym oddziale, zwanemu dalej wychowawcą.
   b) Wychowawca prowadzi swój oddział przez cały tok nauczania.
   c) W przypadku długotrwałej choroby, urlopu macierzyńskiego itd. Wychowawstwo może otrzymać inny nauczyciel.

 

Rozdział III.
ORGANY SZKOŁY

• 7

1. Organami szkoły są:
   1) Dyrektor szkoły
   2) Rada Pedagogiczna
   3) Rada Rodziców
   4) Samorząd Uczniowski
2. Organy szkoły wymienione w ust.1 działają na podstawie przepisów ustawy o systemie oświaty, a także przepisów wykonawczych i regulaminów jednostkowych.

Dyrektor szkoły

• 8

1. Dyrektor szkoły wyłoniony jest przez organ prowadzący
   2. Nadzór nad pracą Dyrektora sprawuje Zarząd Stowarzyszenia
   3. Kompetencje dyrektora szkoły są ściśle określone przez organ prowadzący, m.in.:
   a) kieruje bieżącą działalnością szkoły oraz reprezentuje ja na zewnątrz,
   b) sprawuje nadzór pedagogiczny,
   c) przewodniczy radzie pedagogiczny,
   d) realizuje uchwały rady pedagogicznej, jeżeli są one zgodne z prawem oświatowym, niezgodne wstrzymuje i powiadamia o tym fakcie organ prowadzący, oraz w wyjątkowych sytuacjach sprawuje nadzór pedagogiczny,
   e) kieruje polityką kadrową, zatrudnia i zwalnia nauczyciel, zgodnie z odrębnymi przepisami,
   f) gromadzi informuje o pracy nauczycieli w celu dokonania ich pracy według zasad określonych w odrębnych przepisach,
   g) przyznaje nagrody, udziela kar pracownikom
   h) zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji ich zadań i doskonaleniu zawodowym,
   i) koordynuje zdobywanie stopni awansu zawodowego nauczycieli zgodnie z odrębnymi przepisami,
   j) opracowuje program rozwoju placówki wspólnie z radą pedagogiczną z wykorzystaniem wyników mierzenia jakości pracy szkoły,
   k) kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego oraz wydaje stosowne w tym zakresie decyzje,
   l) przestrzega postanowień statutu w sprawie rodzaju nagród i kar stosowanych wobec uczniów,
   m) rozstrzyga sprawy sporne i konfliktowe między organami szkoły,
   n) dba o powierzone mienie, zapewnia w miarę możliwości odpowiednie warunki organizacyjne do realizacji zadań dydaktycznych, opiekuńczych i wychowawczych,
   o) współpracuje z rodzicami, organem prowadzącym oraz instytucjami nadzorującymi i kontrolującymi,
   p) prowadzi dokumentację pedagogiczną zgodnie z odrębnymi przepisami,
   q) realizuje pozostałe zadania wynikające z ustawy Karta Nauczyciela,
   r) współpracuje ze związkami zawodowymi jeśli owe występują na terenie szkoły, na podstawie odrębnych przepisów,
   s) przestrzega przepisów BHP.
2. W szczególnym przypadku dyrektor wyznacza nauczyciela pełniącego jego obowiązki.

• 9

1. Rada Pedagogiczna – jest organem kolegialnym szkoły w zakresie realizacji zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
   2. Szczegółowy zakres działania pracy redy określa regulamin rady pedagogicznej.
   3. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele i inni pracownicy dydaktyczni Szkoły.
   4. Do kompetencji Rady Pedagogicznej należy w szczególności:
   a.a) podejmowanie uchwał opiniujących plan pracy Zespołu Szkolno – Przedszkolnego na rok szkolny;
   a.b) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
   a.c) podejmowanie uchwał w sprawie zwolnienia ucznia z nauki przedmiotów dodatkowych;
   a.d) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych ;
   a.e) podejmowanie działań dyscyplinarnych wobec uczniów w tym uchwał o skreśleniu ucznia z listy uczniów;
   a.f) przedstawienie własnych ocen i opinii we wszystkich sprawach związanych z realizacją celów statutowych Zespołu.
   a.g) Opiniowanie tygodniowego rozkłady zajęć lekcyjnych;
   a.h) Opiniowanie projektów zmian statutu i regulaminu Zespołu;
   a.i) Uchwały w sprawie form wyróżnienia dla uczniów.

RADA RODZICÓW
§ 10

4.i.1. Rada Rodziców jest to demokratycznie wybierana grupa przedstawicieli rodziców wszystkich uczniów danej szkoły. Reprezentują oni ogół rodziców w kontaktach:
– innymi organami szkoły, np. radą pedagogiczną, dyrektorem,
– z instytucjami pozaszkolnymi,
– z radami rodziców innych szkół np. w celu wymiany doświadczeń
2. Szczegółowy zakres działania pracy rady rodziców określa regulamin rady rodziców.

SAMORZĄD UCZNIOWSKI
§ 11

W szkole może działać samorząd uczniowski zwanej dalej „ samorządem”.
2. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie Zespołu.
3. Utworzenie samorządu uczniowskiego ma na celu umożliwienie uczniom aktywnego działania na terenie szkoły.
4. Działalność samorządu uczniowskiego opiera się na regulaminie pracy samorządu uczniowskiego uchwalonego przez ogół uczniów.
5.Samorząd tworzą wszyscy uczniowie Szkoły.
6.Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze statutem szkoły
7. Samorząd współpracuje z dyrektorem i wybranymi przez siebie nauczycielem opiekunem celem respektowania praw i egzekwowania obowiązków uczniowskich.
8.Samorząd może przedstawić Radzie Pedagogicznej, Dyrektorowi oraz Zarządowi Stowarzyszenia wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczące realizacji podstawowych praw uczniów takich jak:
a) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celami i wymaganiami,
b)Prawo do jawnej, umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu i znajomości WSO,
c) Prawo do organizacji życia szklonego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,
d) Prawo do organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej, rozrywkowej i charytatywnej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu opiekunem lub dyrektorem szkoły;
e)Wybór nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu,
f)Uczęszczania w posiedzeniach Rady Pedagogicznej oraz Rady Stowarzyszenia w celu przedstawienia swoich propozycji i wniosków dotyczących spraw uczniów.

• 12

4.i.1.a.i.2. Rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo do:
a) dostępu do wszelkich informacji dotyczących kształcenia i wychowania ich dzieci;
b) rzetelnej informacji o postępach i ocenach nauki i zachowania dziecka,
c) wsparcie ze strony szkoły w razie problemów wychowawczych;
d) partnerskiego współdziałania i aktywnego wpływania, poprze swoich przedstawicieli na sprawy szkoły.
2.Rodzice (prawni opiekunowie) mają obowiązek:
1 ) Wychowywać swoje dzieci w sposób odpowiedzialny, z poszanowaniem godności dziecka i nie zaniedbywać ich,
2) Poświęcać swój czas i uwagę nauce dzieci, tak, aby wzmacniać wysiłki szkoły skierowane na osiągnięcia celów nauczania i wychowania,
3) Dbać o regularne uczęszczanie dziecka do szkoły:
a) w przypadku nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych rodzice ( prawni opiekunowie) zobowiązani są usprawiedliwić tę nieobecność w formie pisemnej najpóźniej w ciągu tygodnia po powrocie dziecka do szkoły.
b) w przypadku nieobecności dziecka w szkole dłużej niż tydzień rodzice ( prawni opiekunowie) mają obowiązek powiadomić o tym fakcie wychowawcę,
4) Angażować się, jako partnerzy w działania szkoły, brać aktywny udział w życiu szkoły,
5) Informować wychowawcę o sprawach mogących mieć wpływ na naukę i zachowane dziecka
6) Regularnie uiszczać opłaty związane m.in. za wyżywienie swoich dzieci.

• 13

1. Zasady współdziałania organów szkoły i sposoby rozwiązywania sporów i konfliktów.
   a) Wszystkie sprawy sporów i konfliktów między organami szkoły rozstrzyga dyrektor Zespołu, uwzględniając zakresy kompetencji tych organów.
   b) Dyrektor Zespołu współpracuje bezpośrednio z przewodniczącymi organów szkoły, którzy działają niezależnie w ich imieniu oraz reprezentują je na zewnątrz..
   c) Wszystkie wnioski, uwagi, opinie formułowane przez organy Zespołu, w ramach ich kompetencji i kierowane pod adresem dyrektora Zespołu, organu prowadzącego i sprawującego nadzór pedagogiczny i innych instytucji, wymagają formy pisemnej. 3
   d) Przedstawiciele organów szkoły mogą być zapraszani do wzięcia udziału w posiedzeniach innych organów Zespoły, jeśli regulaminy tych organów dopuszczają taka możliwość

Rozdział IV
ORGANIZACJA SZKOŁY
§ 14

1. Struktura organizacyjna szkoły obejmuje klasy I-III i obowiązkowy oddział przedszkolny (obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne)
   2. Podstawową formą pracy są zajęcia dydaktyczne i wychowawcze prowadzone w systemie kształcenia zintegrowanego i wychowania przedszkolnego.
   3. Godzina zajęć w szkole trwa 45 minut. Dopuszcza się w uzasadnionych przypadkach prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od30do 60 minut zachowując ogólny czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie.
   4. Czas trwania poszczególnych zajęć ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
   5. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział.
   6. Liczba uczniów w oddziale ustalana jest na podstawie odrębnych przepisów. Przy podziale na oddziały decyduje liczba uczniów z obwodu ustalonego dla szkoły oraz możliwości lokalowe bazy.
   7. Podział na grupy jest możliwy na zajęciach np. logopedycznych, nauczania języków i innych, po uprzednim uzgodnieniu z dyrektorem Zespołu.

• 15

1. Dyrektor Zespołu ustala tygodniowy rozkład wszystkich zajęć z uwzględnienie zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, po konsultacji z organem prowadzącym.
   2. Termin rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.

• 16

1. Uczniom oddziałów zapewnia się na wniosek rodziców możliwość korzystania z nadobowiązkowych zajęć pozalekcyjnych

• 17

1. Podczas usprawiedliwionej nieobecności nauczyciela, organizuje się zastępstwa .

• 18

Zasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

• 18. 1. Szkoła udziela i organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną na zasadach określonych w rozporządzeniu o pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Pomoc udzielana jest wychowankom przedszkola, ich rodzicom oraz nauczycielom.

2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana wychowankowi polega na rozpoznawaniu
   i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka, wynikających w szczególności z:
   1) niepełnosprawności;
   2) niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem;
   3) szczególnych uzdolnień;
   4) specyficznych trudności w uczeniu się;
   5) zaburzeń komunikacji językowej;
   6) choroby przewlekłej;
   7) sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
   8) zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego rodziny, sposobem spędzania wolnego czasu, kontaktami środowiskowymi;
   9) trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom i nauczycielom polega na wspieraniu ich w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy dla wychowanków.
4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i nieodpłatne.
5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły.
6. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu udzielają wychowankowi nauczyciele w trakcie bieżącej pracy prowadząc z nim zajęcia oraz specjaliści wykonujący zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
   w szczególności psycholodzy i logopedzi, we współpracy z:
   1) rodzicami wychowanka;
   2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;
   3) placówkami doskonalenia nauczycieli;
   4) innymi przedszkolami;
   5) organizacjami i instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
7. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest wychowankom w formie:
   1) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
   2) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych oraz innych o charakterze terapeutycznym;
   3) zajęć rozwijających uzdolnienia.
8. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest rodzicom wychowanków i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
9. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla dzieci wykazujących trudności
   w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej.
10. Zajęcia logopedyczne organizuje się dla dzieci z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę.
11. Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla dzieci szczególnie uzdolnionych oraz prowadzi przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy.
12. Nauczyciele prowadzą działania pedagogiczne mające na celu:
    1) rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wychowanków oraz zaplanowanie sposobów ich zaspokojenia, w tym obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole i II etapu edukacyjnego;
    2) rozpoznanie zainteresowań i uzdolnień wychowanków oraz zaplanowanie wsparcia związanego z ich rozwijaniem.
13. Szkoła współpracuje z psychologiem z poradni psychologiczno-pedagogicznej.
14. Do zadań pedagoga i psychologa w przedszkolu, szkole i placówce należy w szczególności: 1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki; 2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu, szkole lub placówce w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu przedszkola, szkoły i placówki;

3) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;

4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży; 5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym, szkolnym i pozaszkolnym uczniów;

6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych; 7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

8) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:

1. a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki,
2. b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej

 

 

15. Do zadań pedagoga specjalnego w przedszkolu, szkole i placówce należy w szczególności: 1) współpraca z nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych lub innymi specjalistami, rodzicami oraz uczniami w:
16. a) rekomendowaniu dyrektorowi przedszkola, szkoły lub placówki do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa uczniów w życiu przedszkola, szkoły i placówki oraz dostępności, o której mowa w ustawie z dnia 19 lipca 2019 r. o zapewnianiu dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami (Dz. U. z 2022 r. poz. 2240),
17. b) prowadzeniu badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki, c) rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów,
18. d) określaniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;

2) współpraca z zespołem, o którym mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 127 ust. 19 pkt 2 ustawy, w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

3) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:

1. a) rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły lub placówki,
2. b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem,
3. c) dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych,
4. d) doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów;

4) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów i nauczycielom; 5) współpraca, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami, o których mowa w § 4 ust. 3 oraz w § 5;

6) przedstawianie radzie pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli przedszkola, szkoły lub placówki w zakresie zadań określonych w pkt 1–5.

 

 

• 19

Zasady organizowania indywidualnego przygotowania przedszkolnego i indywidualnego toku nauki

• 16. 1. Dziecko realizujące obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne lub obowiązek szkolny, którego stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola lub szkoły, może być objęte indywidualnym przygotowaniem przedszkolnym lub indywidualnym tokiem nauczania.
  2. Indywidualne przygotowanie przedszkolne lub indywidualne nauczanie w szkole udzielane jest na wniosek rodziców i wymaga zgody organu prowadzącego.
  3. Wniosek składają rodzice do dyrektora ZSP „Nasza Szkoła” wraz
  z orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej o konieczności objęcia dziecka indywidualnym przygotowaniem przedszkolnym, indywidualnym tokiem nauki w szkole.
  4. Indywidualne przygotowanie przedszkolne, indywidualne nauczanie w szkole organizuje się na czas określony, wskazany
  w orzeczeniu o potrzebie indywidulnego przygotowania przedszkolnego, lub indywidualnego nauczania szkolnego.
  5. Indywidualne nauczanie organizuje się w sposób zapewniający wykonanie zaleceń określonych w orzeczeniu.
  6. Zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego, indywidualnej nauki dziecka w klasie I-III są prowadzone przez nauczyciela lub dwóch nauczycieli w indywidualnym i bezpośrednim kontakcie z wychowankiem.
  7. W indywidualnym przygotowaniu przedszkolnym, I etapu edukacji realizuje się treści wynikające
  z podstawy programowej wychowania przedszkolnego , I etapu edukacji wczesnoszkolnej, dostosowane do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka nim objętego.
  8. Dyrektor na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego lub edukacji wczesnoszkolnej , może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści nauczania wynikających z podstawy programowej wychowania przedszkolnego lub I etapu edukacji , stosownie do możliwości psychofizycznych dziecka, warunków lub miejsca, w którym są organizowane zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego, indywidualnej edukacji w kasach I-III.
  9. Wniosek, o którym mowa w ust. 8., składa się w formie pisemnej. Wniosek zawiera uzasadnienie.
  10. Dziecku objętemu indywidualnym przygotowaniem przedszkolnym, dziecku w klasie I-III dyrektor umożliwia udział w zajęciach rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, uroczystościach
  i imprezach oraz udziela wsparcia psychologiczno-pedagogicznego.
• 20
  Organizacja zajęć rewalidacyjno-wychowawczych
• 20. 1. Do szkoły, na wniosek rodziców, mogą być przyjmowane dzieci posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.
  2. Wychowankowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka. Dostosowanie następuje na podstawie opracowanego dla ucznia indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego, o którym mowa w § 4 ust. 9.
  3. Dzieciom objętym kształceniem specjalnym przedszkole zapewnia:
  a) pełną realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
  b) odpowiednie warunki do nauki i środki dydaktyczne;
  c) integrację ze środowiskiem rówieśniczym.
• 4. Dla ucznia z orzeczeniem organizuje się pomoc nauczyciela.
• 21
  Organizacja wczesnego wspomagania rozwoju dziecka
• 21. 1. Przedszkole organizuje wczesne wspomaganie rozwoju dzieci. Ma ono na celu pobudzenie psy-choruchowego, społecznego rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności do momentu podjęcia nauki w szkole. 2. Do zadań zespołu wczesnego wspomaganie rozwoju dzieci należy w szczególności: 1) ustalenie, na podstawie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, kierunków i harmonogramu działań w zakresie wczesnego wspomagania i wsparcia rodziny dziecka, 2) nawiązanie współpracy z PPP w celu zapewnienia dziecku terapii lub innych form pomocy, stosownie do jego potrzeb, 3) opracowanie i realizowanie z dzieckiem i jego rodziną indywidualnego programu wczesnego wspomagania z uwzględnieniem działań wspomagających rodzinę dziecka w zakresie realizacji programu, koordynowania działań specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem oraz oceniania postępów dziecka, 4) analizowanie skuteczności pomocy udzielanej dziecku i jego rodzinie, wprowadzanie zmian w indywidualnym programie wczesnego wspomagania, stosownie do potrzeb dziecka i jego rodziny, oraz planowanie dalszych działań w zakresie wczesnego wspomagani
• 22
  Organizacja zindywidualizowanej ścieżki kształcenia
• 22 1. Zindywidualizowana ścieżka kształcenia jest organizowana dla uczniów, którzy mogą uczęszczać do szkoły, ale ze względu na trudności w funkcjonowaniu wynikające w szczególności ze stanu zdrowia nie mogą realizować wszystkich zajęć edukacyjnych wspólnie z oddziałem szkolnym i wymagają dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specjalnych potrzeb edukacyjnych. 2. Zindywidualizowana ścieżka kształcenia obejmuje wszystkie zajęcia edukacyjne, które są realizowane: 1) wspólnie z oddziałem szkolnym oraz 2) indywidualnie z uczniem. 3. Objęcie ucznia zindywidualizowaną ścieżką kształcenia wymaga opinii publicznej poradni, z której wynika potrzeba objęcia ucznia pomocą w tej formie. 4. Do wniosku o wydanie opinii, o której mowa w ust. 3, dołącza się dokumentację określającą: 1) trudności w funkcjonowaniu ucznia w szkole; 2) w przypadku ucznia obejmowanego zindywidualizowaną ścieżką kształcenia ze względu na stan zdrowia – tak-że wpływ przebiegu choroby na funkcjonowanie ucznia w szkole oraz ograniczenia w zakresie możliwości udziału ucznia w zajęciach edukacyjnych wspólnie z oddziałem szkolnym; 3) w przypadku ucznia uczęszczającego do szkoły – także opinię nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem, o funkcjonowaniu ucznia w szkole. 5. Przed wydaniem opinii, o której mowa w ust. 3, publiczna poradnia we współpracy ze szkołą oraz rodzicami ucznia albo pełnoletnim uczniem przeprowadza analizę funkcjonowania ucznia uwzględniającą efekty udzielanej dotychczas przez szkołę pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 6. Opinia, o której mowa w ust. 3, zawiera dane i informacje, o których mowa w przepisach w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych, a ponadto wskazuje: 1) zakres, w jakim uczeń nie może brać udziału w zajęciach edukacyjnych wspólnie z oddziałem szkolnym; 2) okres objęcia ucznia zindywidualizowaną ścieżką kształcenia, nie dłuższy jednak niż rok szkolny; 3) działania, jakie powinny być podjęte w celu usunięcia barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły. 7. Uczeń objęty zindywidualizowaną ścieżką kształcenia realizuje w danej szkole programy nauczania, z dostosowaniem metod i form ich realizacji do jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, w szczególności potrzeb wynikających ze stanu zdrowia. 8. Na wniosek rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia dyrektor szkoły ustala, z uwzględnieniem opinii, o której mowa w ust. 3, tygodniowy wymiar godzin zajęć edukacyjnych realizowanych indywidualnie z uczniem, uwzględniając konieczność realizacji przez ucznia podstawy programowej kształcenia ogólnego lub podstawy pro-gramowej kształcenia w zawodach. 9. Nauczyciele prowadzący zajęcia z uczniem objętym zindywidualizowaną ścieżką kształcenia podejmują dzia-łania ukierunkowane na poprawę funkcjonowania ucznia w szkole. 10. Zindywidualizowanej ścieżki kształcenia nie organizuje się dla: 1) uczniów objętych kształceniem specjalnym zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 71b ust. 7 pkt 2 ustawy; 2) uczniów objętych indywidualnym nauczaniem zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 71b ust. 8 ustawy.”
• 23
  Sposób prowadzenia innowacji pedagogicznych
• 23. 1. Działalność innowacyjna szkoły jest integralnym elementem jej działalności. O rodzajach i sposobach realizacji zasad innowacji i jej dokumentowaniu lub jej braku , każdorazowo decyduje dyrektor oraz Rada Pedagogiczna na dany rok szkolny.
• 24
  Organizacja zajęć dodatkowych
• 24. 1. W szkole organizowane są dostępne dla każdego dziecka zajęcia dodatkowe takie jak: zajęcia matematyczno-przyrodnicze, zajęcia plastyczne, zajęcia komputerowe, dodatkowe zajęcia z języka angielskiego ,capoeira ,a także inne odpłatnie min. balet, karate, robotyka1. Dyrektor powierza ich prowadzenie nauczycielom zatrudnionym w szkole albo zatrudnia innych nauczycieli, posiadających odpowiednie kwalifikacje do prowadzenia danych zajęć.
  2. Organizacja i terminy zajęć dodatkowych ustalane są przez dyrektora w porozumieniu z radą pedagogiczną i radą rodziców.
  3. Zajęcia dodatkowe dla dzieci wiążą się z ponoszeniem dodatkowych opłat przez rodziców.
  4. Rodzaj zajęć dodatkowych, ich częstotliwość i forma organizacyjna uwzględniają potrzeby i możliwości rozwojowe dzieci.
  5. Nauczycieli prowadzących zajęcia dodatkowe obowiązuje realizacja zadań określonych
  w zakresie obowiązków.
  6. Czas trwania zajęć wynosi od 30 do 45 minut w zależności od grupy wiekowej.

7.

ROZDZIAŁ V
PRACOWNICY SZKOŁY
§ 25

NAUCZYCIEL
§ 25.1 Pracownicy pedagogiczni szkoły zatrudnieni są przez dyrektora zgodnie z obowiązującymi w tym czasie przepisami Kodeksy Pracy ( z późń. zmian.)
1. Szczegółowe zasady zatrudnienia nauczycieli określają odrębne przepisy.
2. Ilość zatrudnionych nauczycieli określa projekt organizacyjny Zespołu.
3. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną , wychowawczą, opiekuńczą i jest odpowiedzialny za jakość tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów, a w szczególności:
1) planuje i prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą zgodnie z obowiązującą podstawą programową i programową wychowawczym szkoły, ponosi odpowiedzialność za jej jakość,
2) wspiera każdego ucznia w jego rozwoju,
3) kształci i wychowuje dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji, atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka
4) stosuje twórcze i nowoczesne metody nauczania i wychowania,
5) odpowiada za Zycie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem- w czasie wycieczek, wyjść itd.,
6) dokonuje oceny osiągnięć dydaktyczno – wychowawczych swoich uczniów zgodnie z WSO
7) współpracuje ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc psychologiczno – pedagogiczną, zdrowotną i inną,
8) współdziała z rodzicami w prawach nauczania i wychowania dzieci,
9) inicjuje i organizuje imprezy o charakterze dydaktycznym, wychowawczym, kulturalnym lub rekreacyjno – sportowym,
10) podejmuje działania w celu eliminowania niepowodzeń szkolnych,
11) Prowadzi dokumentację przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej, zgodnie z obowiązującymi przepisami,
12) Dba o warsztat pracy, gromadzi pomoce naukowe oraz troszczy się o estetykę pomieszczeń szkoły,
13) Bierze czynny dział w pracach rady pedagogicznej i realizuje jej postanowienia i uchwały,
14) Korzysta w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony dyrektora, rady pedagogicznej w wyspecjalizowanych placówek i instytucji naukowo – oświatowych,
15) Dąży do pełni własnego rozwoju,
16) Planuje własny rozwój zawodowy, systematycznie podnosi swoje kwalifikacje przez aktywne uczestnictwo w różnych farmach doskonalenia zawodowego,
17) Realizuje inne zadania zlecone przez dyrektora, a wynikające z bieżącej działalności placówki,
18) Realizuje zalecenia dyrektora i osób kontrolujących

4. Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo – zadaniowe.
   5. Praca zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek zespołu.
   6. Formę i zasady przygotowania się młodego nauczyciela do zajęć określają przepisy dotyczące awansu zawodowego i indywidualne uzgodnienia z dyrektorem Zespołu
5. Nauczyciel jest dostępny w szkole dla ucznia albo rodzica zgodnie z tygodniowym harmonogramem konsultacji indywidualnych.

 

Rozdział VI
ORGANIZACJA NAUCZANIA

• 26

1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku określa arkusz organizacyjny szkoły opracowany przez dyrektora szkoły z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania do dnia 30 kwietnia każdego roku, a następnie zaopiniowany przez Radę Pedagogiczną i zatwierdzony przez organ prowadzący do 30 maja każdego roku.

• 27

1. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć.

• 28

4.i.2. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.

• 29

1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział.
   2. Liczba uczniów w wynosi 25
   3. Zasady podziału oddziałów szkolnych na grupy podczas różnych zajęć określają odrębne przepisy.

• 30

1. Dla uczniów z indywidualnymi potrzebami edukacyjnymi organizowane jest nauczanie indywidualne.
   2. Dokumentacja dla danego ucznia prowadzona jest przez nauczyciela prowadzącego nauczanie w odrębnym dzienniku.
   3. Program nauczania umożliwia realizację wskazań określonych w orzeczeniu o potrzebie indywidualnego nauczania i jest dostosowany do jego możliwości psychofizycznych.
   4. Szczegółowy opis specyfiki oceniania uczniów objętych nauczaniem indywidualnym zawarte są w WSO
   § 31
   1. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć w innym wymiarze, nie dłuższym jednak niż 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.

Rozdział VII

• 32

1. Nauczyciel wykonuje pracę dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy, a także za bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
   2. Nauczyciel w swoich działaniach ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, a także poszanowanie godności osobistej.
   3. Do obowiązków i zadań nauczyciela należy w szczególności:
   1) dbanie o życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów;
   2) poznanie osobowości, warunków życia i stanu zdrowia uczniów, stymulowanie ich rozwoju psychofizycznego, poznawania i kształtowania uzdolnień, zainteresowań oraz pozytywnych cech charakteru;
   3) rzetelne i systematyczne przygotowywanie się do zajęć lekcyjnych;
   4) prawidłowa realizacja programów nauczania i dążenie do osiągnięcia w tym zakresie jak najlepszych wyników;
   5) dbałość o czystość językową wypowiedzi uczniów, uświadamianie i zapobieganie błędom;
   6) reagowanie na najdrobniejsze przejawy niszczenia mienia szkolnego;
   7) pełnienia dyżurów międzylekcyjnych zgodnie z planem;
   8) tworzenie warunków do aktywnego i twórczego udziału uczniów w procesie dydaktyczno-wychowawczym poprzez wdrażanie do samodzielnego myślenia, uczenia się i działania;
   9) upowszechnianie samorządności jako metody wychowawczej;
   10) ochrona uczniów przed skutkami demoralizacji i uzależnienia;
   11) systematyczna współpraca z domem rodzinnym uczniów;
   12) zachowanie bezstronności i obiektywizmu w ocenie uczniów oraz sprawiedliwe traktowanie wszystkich uczniów;
   13) realizacja zadań szkoły, wynikających bezpośrednio z organizacji procesu dydaktyczno – wychowawczego;
   14) udzielanie pomocy uczniom w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych, wspieranie rozwoju psychicznego, ich uzdolnień i zainteresowań;
   15) branie czynnego udziału w pracach Rady Pedagogicznej;
   16) przestrzeganie i realizowanie postanowień dyrektora i Rady Pedagogicznej zgodnych z przepisami prawa;
   17) pełnienie funkcji wychowawcy klasy;
   18) kształtowanie u uczniów właściwych postaw patriotycznych i obywatelskich oraz wdrażanie ich do czynnego uczestnictwa w życiu szkoły i środowiska;
   19) nie ujawnianie spraw poruszanych na posiedzeniach rady pedagogicznej, które mogą naruszyć dobro osobiste ucznia lub jego rodziców, nauczycieli i innych pracowników szkoły;
   20) prawidłowe prowadzenie obowiązującej dokumentacji szkolnej.

• 33

1. Do obowiązków i zadań nauczyciela wychowawcy należy:
   1) organizowanie zajęć zespołu klasowego, kształtowanie atmosfery dobrej pracy, życzliwości, koleżeństwa i przyjaźni wśród uczniów;
   2) współdziałanie z nauczycielami uczącymi w jego klasie, współpraca z rodzicami i pedagogiem szkolnym w celu eliminowania przyczyn społecznego niedostosowania i ochrony przed skutkami demoralizacji środowiska, współpraca z pielęgniarką w celu wczesnego wykrywania chorób i skutecznego ich zwalczania;
   3) inicjowanie pomocy uczniom mającym trudności w nauce, otaczanie opieką uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej i losowej oraz organizowanie niezbędnej pomocy w tym zakresie, prowadzenie działalności w celu zapewnienia opieki świetlicowej;
   4) systematyczne informowanie rodziców o postępach w nauce, trudnościach rozwojowych i zachowaniu uczniów na terenie szkoły oraz organizowanie wzajemnych kontaktów między rodzicami, nauczycielami i dyrekcją szkoły;
   5) inspirowanie i organizowanie środowiska wychowawczego na rzecz szkoły i prowadzenie do możliwie jak najpełniejszej integracji szkoły ze środowiskiem;
   6) organizowanie procesu preorientacji zawodowej współpracując z pedagogiem szkolnym;
   7) inicjowanie samorządnej działalności uczniów poprzez stwarzanie dogodnych warunków do statutowej działalności organizacji uczniowskich i młodzieżowych oraz sprawowanie opieki nad samorządem klasowym;
   8) systematyczne oddziaływanie na wychowanków w celu kształtowania ich odpowiedzialności za własne czyny, wyrabianie właściwych postaw społecznych i obywatelskich nacechowanych zdolnością dostrzegania i rozwiązywania problemów środowiska;
   9) wyrabianie u uczniów trwałych nawyków uczestnictwa w życiu szkoły i zajęciach pozalekcyjnych oraz współdziałanie w organizacji wypoczynku uczniów w czasie ferii i wakacji;
   10) czuwanie nad realizacją obowiązku szkolnego;
   11) prowadzenie określonej przepisami dokumentacji pracy dydaktyczno – wychowawczej w klasie.
   6. Dyrektor może dokonać zmiany wychowawcy:
   1) na wniosek Rady Pedagogicznej, do której mogą zwrócić się uczniowie poprzez Samorząd Uczniowski a rodzice poprzez Radę Rodziców. Wniosek winien być poparty przez 75% rodziców uczniów danej klasy;
   2) na wniosek wychowawcy rezygnującego z tej funkcji;
   3) z własnej inicjatywy po stwierdzeniu nie wywiązywania się wychowawcy z obowiązków zapoznając Radę Pedagogiczną o tej decyzji.

• 34

1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w szczególności ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb.

• 35

1. W szkole zatrudniony jest pedagog szkolny. Do zadań pedagoga szkolnego należy w szczególności:
   1) planowanie działalności wychowawczo-opiekuńczej szkoły;
   2) diagnozowanie potrzeb wychowawczo-opiekuńczych szkoły;
   3) organizowanie uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej;
   4) organizowanie pomocy wychowawcom klas, a w szczególności w zakresie:
   a. rozpoznawania indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;
   b. określania form i sposobów udzielania pomocy uczniom;
   c. wyboru zawodu przez uczniów i kierunku dalszego ich kształcenia;
   d. działania na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej;
   e. dbanie o realizację obowiązku szkolnego;
   f. udzielania porad w rozumieniu kłopotów powstałych w wyniku konfliktów rodzinnych, rówieśniczych i środowiskowych;
   5) prowadzenie doradztwa pedagogicznego dla uczniów, nauczycieli i rodziców;
   6) udzielania uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych powstałych na tle niepowodzeń szkolnych;
   7) zapobieganie zagrożeniu i niedostosowaniu społecznemu uczniów;
   8) upowszechnianie kultury pedagogicznej wśród nauczycieli i rodziców.
   2. Zadania, o których mowa w ust. 1 pedagog szkolny realizuje:
   1) we współdziałaniu z nauczycielami, rodzicami, pielęgniarką szkolną, organizacjami szkoły i instytucjami pozaszkolnymi;
   2) we współpracy z poradnią psychologiczno-pedagogiczną w zakresie konsultacji metod i form pomocy udzielanej uczniom oraz w zakresie specjalistycznej diagnozy w indywidualnych przypadkach.
   3. Pedagog szkolny prowadzi zgodnie ze swoim przygotowaniem specjalistycznym zajęcia korekcyjno-kompensacyjne.

• 36

1. W Ośrodku odbywa się Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli (WDN).
   2. WDN jest ukierunkowane na rozwój szkoły.
   3. Celem WDN jest:
   1) wspieranie posiadanych , aktualizacja i poprawa już uzyskanych kwalifikacji;
   2) konkretyzacja zadań dydaktycznych i wychowawczych w praktyce;
   3) koordynacja pracy wychowawczej, opiekuńczej i procesu dydaktycznego;
   4) poprawa komunikacji i współpracy w radzie pedagogicznej.
   4. Rola dyrektora Ośrodka w WDN:
   1) aktywne popieranie WDN;
   2) tworzenie warunków do WDN;
   3) dbanie o dobry przepływ informacji;
   4) zabieganie o niezbędne zasoby i środki.
   5.Kadencja lidera WDN trwa 5 lat.
   Rozdział VIII
   UCZNIOWIE SZKOŁY
   § 37
   1.Dyrektor szkoły podstawowej przyjmuje wszystkich uczniów z początkiem roku szkolnego, w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko ma 6 lat, zamieszkujących ustalony dla tej szkoły obwód.
   2. Dyrektor może przyjąć ucznia z innego obwodu, jeśli warunki organizacyjne na to pozwalają.
   3. Na wniosek rodziców i po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej dyrektor może wyrazić zgodę na:
   a) odroczenie rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego odo końca roku szkolnego
   b) zezwolić na pozaszkolną formą realizacji obowiązku szkolnego
   4. Uczniowie podlegają obowiązkowi szkolnemu, który trwa do ukończenia 18 roku życia.
   5. W szkole nie stosuje się wobec ucznia przemocy fizycznej ani psychicznej.
   6. Uczniowie szkoły są ubezpieczeni od następstw nieszczęśliwych wypadków.
   7. Opłatę z tytułu ubezpieczenia dzieci uiszczają rodzice bądź prawi opiekunowie w terminie i w kwocie podanej do wiadomości rodziców.
   § 38
   1.Uczeń ma prawo do:
   a) Właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,
   b)Opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przez wszelkimi formami przemocy, uzależnieniami, demoralizacją i innymi przejawami patologii społecznej oraz poszanowania godności i nietykalności osobistej ,
   c)Życzliwego i podmiotowego traktowania procesie dydaktyczno – wychowawczym
   dotyczącej życia szkoły, a także światopoglądowych i religijnych, jeśli nie narusza to dobra innych osób,
   d)Zapoznania się programami nauczania, z ich treścią, celem i stawianymi wymogami, oraz do uzyskania od nauczycieli i wychowawców niezbędnych informacji o formach poszerzania i pogłębiania swoich wiadomości i umiejętności,
   e) Sprawiedliwej, obiektywnej, jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
   f)Wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszanie się w organizacjach szkolnych,
   g)Organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi szkoły,
   h)Rozwijania swoich zainteresowań i talentów poprzez udział w zajęciach pozalekcyjnych oraz innych zajęciach rozwijających osobowość i poprawiających wyniki w nauce,
   i) Zapoznania się z ocenami klasyfikacyjnymi oraz odwołania się od ustalonych ocen w termonie i trybie, których określa szkolny system oceniania,
   j)Rozstrzygania sporów na terenie szkoły na zasadach negocjacji, porozumienia i wzajemnego poszanowania stron,
   k)Reprezentowania szkoły w konkursach, przeglądach, zawodach i innych imprezach zgodnie ze swoimi umiejętnościami,
   W przypadku naruszenia praw ucznia skargi mogą złożyć:
   4.a) Uczeń do wychowawcy, dyrektora szkoły,
   4.b) Rodzic ( prawny opiekun) do wychowawcy, dyrektora szkoły, organu prowadzącego szkołę,
   4.c) Wychowawca do dyrektora szkoły
   Składanie skarg odbywa się w formie:
   4.d) Ustnej ( organy w/w sporządzają notatkę z przeprowadzonej rozmowy)
   4.e) Pisemnej
   2.Uczeń ma obowiązek:
   1) Przestrzegania postanowień zawartych w Statucie;
   2) Godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią;
   3) Systematycznego przygotowywania się do zajęć szkolnych, uczestniczenia
   w obowiązkowych i wybranych przez siebie zajęciach;
   4) Bezwzględnego podporządkowania się zaleceniom Dyrektora szkoły, nauczycieli, pracowników administracji i obsługi oraz ustaleniom samorządu szkoły lub klasy;
   5) Przestrzegania zasad kultury i współżycia społecznego, w tym
   a) okazywania szacunku dorosłym i kolegom,
   b) szanowania godności osobistej, poglądów i przekonań innych ludzi,
   c) przeciwstawiania się przejawom brutalności i wulgarności.
   6) Troszczenia się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd;
   7) Punktualnego przychodzenia na lekcje i inne zajęcia;
   8) Usprawiedliwiania nieobecności;
   9) Uczęszczania na zajęcia w estetycznym stroju;
   a) podczas uroczystości szkolnych oraz uroczystościach, na których uczeń reprezentuje szkołę obowiązuje strój galowy. Przez strój galowy należy rozumieć: dla dziewcząt – biała bluzka i ciemna spódnica lub spodnie, dla chłopców – biała koszula i ciemne spodnie,
   b) na terenie szkoły obowiązuje noszenie bezpiecznego obuwia zamiennego,
   c) na zajęciach z wychowania fizycznego obowiązuje strój sportowy określony przez nauczyciela.
   10) Uczestniczenia w imprezach i uroczystościach szkolnych i klasowych, udział traktowany jest na równi z uczestnictwem na zajęciach szkolnych;
   11) Dbania o zabezpieczenie mienia osobistego w szkole, w tym w szatni szkolnej;
   12) Stwarzać atmosferę wzajemnej życzliwości;
   13) Dbać o zdrowie o zdrowie, bezpieczeństwo swoje i kolegów,
   14) Przestrzegać zasad higieny osobistej, dbać o estetykę ubioru
2. 15) zakaz używania telefonów komórkowych przez uczniów w szkole

:
Rozdział IX
§ 39
1 WSO
2 I. Zasady oceniania zachowania ucznia
1. Ocenianie zachowania polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne zachowania ma na celu:
1) informowanie ucznia o jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie,
2) motywowanie ucznia do dalszych postępów w zachowaniu,
3) dostarczanie rodzicom ( prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,
4) umożliwienie nauczycielowi doskonalenia organizacji i metod pracy wychowawczej.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne zachowania obejmuje:
1) ocenianie bieżące i ustalenie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania (ocena opisowa)
4.W zachowaniu oceniamy:
1) postawę ucznia; przestrzeganie regulaminu szkoły, tolerancję, udział w życiu społecznym klasy, szkoły, środowiska, pracowitość, zaradność, dbałość o własne zdrowie , życzliwość, poszanowanie mienia społecznego i innego, dbanie o honor i tradycję szkoły,
2) kulturę osobistą , stosunek do kolegów, nauczycieli, pracowników, higienę osobistą, kulturę języka,
3) stosunek do obowiązków szkolnych ,punktualność,
4) systematyczność w uczęszczaniu na zajęcia lekcyjne,
5) współpracę w grupie , umiejętność komunikowania się i współpracy w grupie, przyjmowanie na siebie odpowiedzialności, podejmowanie samodzielnych i odpowiedzialnych decyzji, respektowanie praw innych w tym wkład pracy podczas realizacji projektu edukacyjnego.
6)Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary:
6.1 wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
6.2 postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
6.3 dbałość o honor i tradycje szkoły;
6.4 dbałość o piękno mowy ojczystej;
6.5 dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6.6 godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
6.7 okazywanie szacunku innym osobom.

5.Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania (ocena opisowa)ustala się wg ocen cząstkowych; o następującej skali:
wzorowe,
2) bardzo dobre,
3) dobre,
4) poprawne,
5) nieodpowiednie,
6) naganne,
6. Ocenę z zachowania ustala wychowawca po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia zgodnie z ustalonymi kryteriami (ocena opisowa):
1. Przy ustaleniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.

3 II. Przedmiotowe Zasady Oceniania ucznia -PZO
Kryteria oceniania:
EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA, JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY, RELIGIA
Ocena opisowa końcoworoczna sporządzana jest na podstawie całorocznej obserwacji postępów ucznia. Za skalę osiągnięć przyjęto zapis 6,5,4,3,2,1

Standardy osiągnięć uczniów na poszczególnych etapach edukacji wczesnoszkolnej
zgodnie z nową podstawą programową

Klasa I
1. Edukacja polonistyczna (uczeń):
– słucha wypowiedzi innych, komunikuje swoje spostrzeżenia, potrzeby i odczucia,
-wypowiada się na temat, zadaje pytania i odpowiada na pytania innych osób,
– czyta wyrazami proste zdania,
– zna wszystkie litery,
– przepisuje krótkie zdania,
– pisze z pamięci,
– dba o poprawność graficzną pisma,
– wyróżnia: głoski, litery, sylaby i zdania,
– interesuje się książką i czytaniem,
– wypowiada się w małych formach teatralnych,
– odtwarza z pamięci teksty dla dzieci.

2. Edukacja muzyczna (uczeń):
   – śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego,
   – odtwarza proste rytmy,
   – świadomie i aktywnie słucha muzyki,
3. Edukacja plastyczna (uczeń):
   – potrafi wykonać prace plastyczne wykorzystując różnorodne materiały i narzędzia,
   – rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki,
4. Edukacja społeczna (uczeń):
   – odróżnia, co jest dobre, a co złe,
   – podejmuje współpracę, przestrzega reguł i bezpieczeństwa podczas zabaw, – zna zagrożenia i wie,
   – zna symbole narodowe,
   – opowiada o legendarnym powstaniu państwa polskiego,
   – uczestniczy w świętach narodowych i innych ważnych dniach pamięci narodowej;
   – przedstawia charakterystykę wybranych zajęć i zawodów ludzi znanych z miejsca
   zamieszkania oraz zawodów użyteczności publicznej:
   – posługuje się numerami telefonów alarmowych,
   – stosuje się do zasad bezpieczeństwa w szkole,
   – wymienia nazwę stolicy Polski i charakterystyczne obiekty,
5. Edukacja przyrodnicza (uczeń):
   – rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w najbliższym środowisku,
   – zna zachowania zwierząt w zależności od pór roku,
   – dostrzega zmiany zachodzące w różnych porach roku,
   – nazywa poznane rośliny i zwierzęta, zna warunki ich rozwoju,
   – zna i unika zagrożeń ze strony roślin i zwierząt,
   – chroni przyrodę, rozumie potrzebę dbania o środowisko,
   – obserwuje pogodę, nazywa zjawiska atmosferyczne
   – zna podstawy ekologii,
6. Edukacja matematyczna (uczeń):
   – grupuje i przelicza przedmioty według podanej cechy w zakresie 20,
   – określa położenie obiektów na płaszczyźnie i w przestrzeni,
   – posługuje się pojeciai pion, poziom, skos
   – zna i zapisuje liczby od 0 do 10,
   – dokonuje porównywania porządkowego liczb naturalnych,
   – porządkuje i przelicza obiekty w kolejności rosnącej i malejącej w zakresie od 0 do 20,
   – sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 10, – rozwiązuje proste zadania tekstowe,
   – mierzy długość posługując się linijką,
   – potrafi ważyć przedmioty, odmierzać płyny,
   – nazywa dni tygodnie i miesiące,
   – zna monety i banknoty.
7. Edukacja informatyczna (uczeń):
   – korzysta z komputera zgodnie z poznanymi zasadami
8. Zajęcia techniczne (uczeń):
   – potrafi wykonać prace techniczne wykorzystując różnorodne materiały i narzędzia,
   – zna zasady bezpiecznego korzystania z technicznych urządzeń domowych,
   – wie, jak należy bezpiecznie poruszać się po drogach,
   – zna telefony alarmowe.
9. Wychowanie fizyczne (uczeń):
   – potrafi poprawnie wykonać ćwiczenia z piłką i ćwiczenia równoważne,
   – w czasie zajęć ruchowych przestrzega obowiązujących reguł,
   – zna podstawowe zasady dbania o zdrowie i przestrzega higieny osobistej,
   – pomaga dzieciom niepełnosprawnym.
   – zna zasady zdrowego stylu życia,
10. Język angielski (uczeń):
    – zna i rozumie oraz posługuje się pojęciami niektórych kolorów, szkolnych przedmiotów, zabawek, zwierząt, domu, ciała, potraw,
    – potrafi liczyć do 10,
    – potrafi zaśpiewać kilka piosenek,
    – wypowiada się na temat ulubionego koloru, zabawki, zwierzątka oraz potrawy,
    – potrafi wyrecytować kilka wierszyków,
    – potrafi wysłuchać i odegrać scenki,
    – potrafi wykonać prace plastyczne według polecenia nauczyciela,
    – rozpoznaje narządy zmysłów oraz potrafi je nazwać.

Klasa II
1. Edukacja polonistyczna (uczeń):
– słucha i rozumie: wypowiedzi, polecenia, proste instrukcje, informacje, objaśnienia,
– słucha i czyta teksty literackie,
– wyszukuje w tekście potrzebne informacje,
– wyodrębnia w utworze literackim głównego bohatera, miejsce i czas akcji,
– wypowiada się swobodnie na określony temat,
– komunikuje się w różnych sytuacjach społecznych,
– poprawnie konstruuje pytania i odpowiedzi,
– zna alfabet,
– czyta wyrazy i proste zdania całościowo,
– czyta płynnie proste teksty z przygotowaniem,
– pisze poprawnie proste zdania z pamięci i ze słuchu,
– tworzy krótkie wypowiedzi pisemne,
– dba o estetykę i poprawność gramatyczną oraz ortograficzną,
– sprawnie wyróżnia wyraz, głoskę, literę, sylabę,
– czyta lektury i korzysta z biblioteki,
– zna formy użytkowe tekstów,
– odtwarza z pamięci teksty dla dzieci.

2. Edukacja muzyczna (uczeń):
   – zna i stosuje następujące rodzaje aktywności muzycznej: śpiewa piosenki, gra na instrumentach , porusza się w rytm muzyki,
   – rozróżnia podstawowe elementy muzyki.
3. Edukacja plastyczna (uczeń):
   – poznaje dziedzictwo kulturowe (zabytki, tradycje, dzieła sztuki),
   – podejmuje różne działania plastyczne zgodnie z tematyką lub własną inwencją, wykorzystując różne techniki i narzędzia,
   – dokonuje klasyfikacji wybranych dziedzin sztuki.
4. Edukacja społeczna (uczeń):
   – odróżnia, co jest dobre, a co złe w kontaktach z otaczającym środowiskiem,
   – współpracuje i przestrzega reguł w zabawie, nauce i sytuacjach życiowych,
   – zna i szanuje symbole narodowe,
   – identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami,
   – wie jak należy zachować się w stosunku do dorosłych i rówieśników,
   – jest tolerancyjny wobec innych,
   – zna prawa i obowiązki ucznia,
5. Edukacja przyrodnicza (uczeń):
   – zna wybrane rośliny i zwierzęta w ich naturalnych środowiskach,
   – opisuje cztery pory roku i ich podstawowe symptomy,
   – podejmuje działania na rzecz ochrony środowiska,
   – obserwuje i prowadzi proste doświadczenia,
   – wskazuje na mapie fizycznej Polski jej granice, główne miasta, rzeki, nazwy krain geograficznych;
   – rozróżnia podstawowe znaki drogowe, stosuje przepisy bezpieczeństwa w ruchu
   drogowym i miejscach publicznych
6. Edukacja matematyczna (uczeń):
   – określa kierunki względem siebie i innych,
   – wskazuje kierunki w przestrzeni, określa odległości: bliżej, dalej,
   – tworzy zbiory według podanej cechy, określa część wspólną, wyróżnia podzbiory,
   – przelicza i porównuje elementy zbioru w zakresie 100,
   – porównuje o ile więcej, o ile mniej,
   – odczytuje i zapisuje znak liczby w systemie dziesiętnym w zakresie 100,
   – porównuje oraz porządkuje w kolejności rosnącej i malejącej liczby naturalne w zakresie 100,
   – dodaje i odejmuje w zakresie 100,
   – mnoży i dzieli w zakresie 30,
   – stosuje mnożenie i dzielenie jako działanie odwrotne,
   – rozwiązuje i tworzy proste zadania z treścią,
   – mierzy, waży, odmierza płyny i zapisuje wyniki pomiarów,
   – rozpoznaje i odtwarza kształty podstawowych figur geometrycznych,
   – rozpoznaje i kreśli krzywe, łamane, proste równoległe i prostopadłe z użyciem linijki,
   – zna zasady symetrii,
   – zna kalendarz, sprawnie z niego korzysta,
   – dokonuje prostych obliczeń pieniężnych,
   – mierzy i odczytuje temperaturę na termometrze
   – zna liczby rzymskie od I-XII,
   – odczytuje wskazania zegarów (godziny i minuty)
7. Edukacja informatyczna (uczeń)
   – bezpiecznie korzysta z komputera i posługuje się poznanymi programami,
   – rozwija umiejętność obsługi komputera,
   – ma świadomość niebezpieczeństw wynikających z korzystania z Internetu,
   – zachowuje zasady higieny pracy z komputerem.
8. Edukacja techniczna (uczeń):
   – orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku,
   – rozpoznaje rodzaje maszyn i urządzeń technicznych (wytwórcze, informatyczne)
   – określa wartość urządzeń technicznych pod względem cech użytkowych, ekonomicznych i estetycznych,
   – wybiera materiał adekwatny do realizacji wybranego zadania,
   – przygotowuje stanowisko pracy i zachowuje bezpieczeństwo podczas wykonywania jej,
   – zapoznaje się z wybranymi wynalazkami,
9. Wychowanie fizyczne (uczeń):
   – chętnie uczestniczy w zajęciach ruchowych i grach zespołowych, stosując się do poznanych reguł i norm bezpiecznego zachowania,
   – prawidłowo wykonuje ćwiczenia gimnastyczne w różnych pozycjach,
   – rozwija koordynację ruchową i przestrzenną poprzez ćwiczenia gimnastyczne,
   – doskonali umiejętności posługiwania się piłką i skakanką,
   – zna i stosuje zasady zdrowego stylu życia,
   – zna zasady bezpiecznego zażywania leków,
   – przestrzega reguł fair-play.
10. Język angielski (uczeń):
    – potrafi rozpoznać, wskazać oraz nazwać przedmioty z jego najbliższego otoczenia takich jak: zabawki, pomieszczenia, meble, zwierzęta, potrawy i produkty spożywcze, ubrania,
    – potrafi rozpoznać, wskazać oraz nazwać członków rodziny, kolory, części twarzy oraz ciała,
    – potrafi przeczytać na głos historyjki,
    – śpiewa piosenki,
    – gra z kartami obrazkowymi,
    – potrafi odegrać dialogi,
    – potrafi opowiedzieć o sobie,
    – potrafi konstruować proste pytania

Klasa III
1. Edukacja polonistyczna (uczeń):
– uważnie słucha wypowiedzi oraz uczestniczy w rozmowach,
– dobiera właściwe formy komunikowania,
– wyszukuje informacje na określony temat,
– korzysta z przekazywanych informacji i różnych źródeł informacji,
– spójnie i swobodnie wypowiada się na określony temat,
– czyta poprawnie, płynnie, wyraziście na głos teksty zbudowane z wyrazów opracowanych w toku zajęć
– w oparciu o czytane teksty wyciąga wnioski i wypowiada się,
– rozpoznaje, tworzy i zapisuje różnorodne formy wypowiedzi: krótkie opowiadania, opisy, listy, życzenia, zaproszenia, zawiadomienia, notatki kronikarskie, poprawnie pod względem stylistycznym, gramatycznym, interpunkcyjnym i ortograficznym w poznanym zakresie,
– rozszerza zasób słownictwa, dba o kulturę języka,
– pisze czytelnie i estetycznie,
– pisze poprawnie z pamięci i ze słuchu, poprawnie pod względem ortograficznym,
– samodzielnie czyta książki i wypowiada się na ich temat,
– korzysta z różnych źródeł informacji, np. atlasów, czasopism dla dzieci, słowników i encyklopedii czy zasobów internetu

2. Edukacja muzyczna (uczeń):
   – samodzielnie i w zespole potrafi zaśpiewać poznane piosenki,
   – tworzy akompaniament na dostępnych instrumentach,
   – improwizuje głosem, ruchem i na instrumentach dźwięki oraz utwory muzyczne,
   – rozróżnia podstawowe rodzaje muzyki i jej elementy,
   – aktywnie słucha muzyki i określa jej cechy
   – rozróżnia muzykę wykonywaną przez solistę, chór, orkiestrę;
3. Edukacja plastyczna (uczeń):
   – realizuje działalność plastyczną w różnych formach wykorzystując poznane środki wyrazu plastycznego,
   – w pracach plastycznych posługuje się różnymi narzędziami i technikami,
   – nazywa dziedziny sztuk plastycznych,
   – rozpoznaje i nazywa podstawowe gatunki dzieł malarskich i graficznych:
   – rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuki,
   – rozróżnia rodzaje twórczości człowieka,
4. Edukacja społeczna (uczeń):
   – w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi przestrzega norm akceptowanych społecznie,
   – akceptuje różnice między ludźmi, przejawia zachowania tolerancyjne i szacunek dla odmienności,
   – zna prawa i obowiązki ucznia,
   – respektuje prawa innych,
   – identyfikuje się ze swoją rodziną, regionem i tradycjami,
   – zna symbole narodowe i najważniejsze wydarzenia historyczne naszego kraju,
   – wyjaśnia znaczenie wybranych zwyczajów i tradycji polskich;
5. Edukacja przyrodnicza (uczeń):
   – prowadzi proste doświadczenia i eksperymenty przyrodnicze oraz wnioskuje i uogólnia,
   – charakteryzuje poznane ekosystemy i ich elementy,
   – klasyfikuje i nazywa zwierzęta i rośliny z typowych ekosystemów i opisuje warunki ich życia,
   – określa wpływ pór roku na życie ludzi , zwierząt i roślin,
   – określa wpływ elementów przyrody nieożywionej na życie ludzi i zwierząt,
   – zna funkcjonowanie i potrzeby rozwojowe organizmu człowieka,
   – w kontaktach ze światem przyrody dostrzega zagrożenia i dba o bezpieczeństwo swoje oraz innych,
   – orientuje się w zagrożeniach dla świata przyrody i wie jak im zapobiegać,
   – wyznacza kierunki główne w terenie
6. Edukacja matematyczna (uczeń):
   – liczy w zakresie 1000 różnymi sposobami,
   – zapisuje cyframi i odczytuje liczby z zakresie 1000 oraz wybrane liczby do miliona,
   – porównuje liczby w zakresie 1000 z użyciem znaków >, <, =,
   – sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 100
   – mnoży i dzieli w pamięci liczby w zakresie 100
   – wyjaśnia istotę działań matematycznych (dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie) oraz zależności między nimi
   – rozwiązuje i tworzy zadania tekstowe,
   – rozwiązuje równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci,
   – rozpoznaje i nazywa figury geometryczne w nietypowych położeniach,
   – rysuje odcinki o podanej długości,
   – rysuje figury, odcinki w pomniejszeniu i powiększeniu,
   – zna podstawowe zasady symetrii i potrafi zastosować ją w praktyce,
   – wykonuje obliczenia pieniężne,
   – mierzy i zapisuje wyniki pomiaru: długości, szerokości, wagi, pojemności, wysokości oraz odległości posługując się poznanymi jednostkami,
   – mierzy obwody różnych figur
   – wykonuje obliczenia związane z miarami ( bez zamiany jednostek),
   – odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII,
   – zapisuje daty i porządkuje je chronologicznie,
   – odczytuje temperaturę i wskazania zagra w systemie 12 i 24 godzinnym,
   – wykonuje obliczenia zegarowe,
   – posługuje się stoperem, aplikacjami telefonu, komputera
   – wykorzystuje w życiu codziennym poznane wiadomości matematyczne.

– 7. Edukacja informatyczna (uczeń)
– umie bezpiecznie obsługiwać komputer i wyróżnia jego elementy,
– korzysta z poznanych programów, gier edukacyjnych poszerzając zakres wiadomości i umiejętności,
– wyszukuje i korzysta z informacji wykorzystując wybrane strony internetowe,
– potrafi wykonywać rysunki i tworzyć proste teksty z użyciem poznanych programów,
– zna zagrożenia i konsekwencje związane z niewłaściwym korzystaniem z Internetu, multimediów,
– zna negatywny wpływ nadmiernego i niewłaściwego korzystania z komputera na zdrowie,
– unika niebezpiecznych i anonimowych kontaktów w Internecie.
– umie zapisać efekty swojej pracy we właściwym miejscu

8. Edukacja techniczna (uczeń):
   – wie jak powstają wybrane przedmioty codziennego użytku,
   – realizuje proste projekty według planu, dobiera odpowiednie materiały,
   – korzysta z instrukcji podczas realizacji zadań,
   – utrzymuje ład i porządek oraz właściwie i bezpiecznie używa narzędzi i prostych urządzeń technicznych,
   – zna wartość i użyteczność urządzeń technicznych,
9. Wychowanie fizyczne (uczeń):
   – bierze udział w marszobiegach, pokonuje w biegu przeszkody naturalne i sztuczne
   – wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, równoważne, wzmacniające mięśnie brzucha i kręgosłupa,
   – posługuje się piłką, i innymi przyborami zgodnie z ich przeznaczeniem,
   – skacze przez skakankę
   – reaguje ruchem na różne sygnały,
   – zna zasady podstawowych gier i zabaw ruchowych,
   – potrafi korygować postawę ciała w różnych sytuacjach dbając o swoje zdrowie,
   – wykonuje ćwiczenia prowadzące do zapobiegania wadom postawy
   – dostrzega niebezpieczeństwa związane ze stosowaniem środków chemicznych i samodzielnym zażywaniem lekarstw,
   – przestrzega zasad bezpiecznego zachowania podczas zajęć ruchowych,
   – potrafi wybrać bezpieczne miejsce do gier i zabaw,
   – wie jak właściwie zachować się w sytuacjach zagrożenia
   – utrzymuje w czystości ręce i ciało, przebiera się przed zajęciami i po nich
   – zna i promuje zasady zdrowego stylu życia,
   – akceptuje osoby niepełnosprawne i pomaga im.
10. Język angielski (uczeń):
    – potrafi nazwać, przeczytać oraz napisać nazwy przedmiotów z najbliższego otoczenia,
    – potrafi wypowiedzieć się słownie oraz pisemnie na tematy dotyczące jego samego i najbliższego otoczenia
    – rozumie bardzo proste wypowiedzi ustne,
    tworzy bardzo proste i krótkie wypowiedzi według wzoru,
    – potrafi zaśpiewać piosenki oraz wyrecytować wierszyki,
    – pisze pojedyncze wyrazy i zwroty oraz bardzo proste i krótkie zdania według wzoru i samodzielnie.

Podane umiejętności dotyczą dzieci o prawidłowym rozwoju fizycznym.
Umiejętności dzieci niepełnosprawnych ustala się stosownie do ich możliwości

RELIGIA

Celujący:
Uczeń:
opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania katechezy i potrafi ją samodzielnie i twórczo wykorzystać,
posiada uzupełniony zeszyt, zna biegle „Mały katechizm”, bierze czynny udział w katechezie, jest zdyscyplinowany,
bierze udział w konkursach religijnych.

Bardzo dobry:
Uczeń:
opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania katechezy, posiada uzupełniony zeszyt, jest zdyscyplinowany,
sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami,
chętnie i systematycznie uczestniczy w katechezie,
wyróżnia się aktywnością na tle grupy katechizowanych,
zachowuje szacunek dla „świętych” miejsc, czasu modlitwy i słuchania Słowa Bożego, znaków religijnych.

Dobry:
Uczeń:
opanował wiadomości i umiejętności, które pozwalają na rozumienie większości relacji między elementami wiedzy religijnej, posiada uzupełniony zeszyt,
dysponuje dobrą umiejętnością zastosowania zdobytych wiadomości,
postawa ucznia nie budzi zastrzeżeń (szacunek dla „świętych” miejsc, przedmiotów, osób),
osiąga postępy podczas prowadzonych zajęć,
chętnie uczestniczy w katechezie.

Dostateczny:
Uczeń:
opanował wiadomości i umiejętności umożliwiające zdobywanie dalszej wiedzy,
dysponuje przeciętną wiedzą w zakresie materiału przewidywanego programem w jego wiadomościach są luki,
wykazuje zainteresowanie przedmiotem,
postawa ucznia nie budzi zastrzeżeń.

Dopuszczający:
Uczeń:
niechętnie bierze udział w katechezie,
zdobyte wiadomości są niewystarczające na uzyskanie przez ucznia podstawowej wiedzy religijnej,
proste zadania o niewielkim stopniu trudności rozwiązuje przy pomocy nauczyciela,

Niedostateczny:
Uczeń:
nie opanował podstawowych umiejętności i wiadomości z zakresu oceny dopuszczającej

1. Podstawowe wymagania programowe.

Uczeń w klasie I powinien:
umieć przywitać się chrześcijańskim powitaniem: „Niech będzie pochwalony Jezus Chrystus”;
wiedzieć, że Pan Bóg tak ukochał człowieka, że dał mu swojego Syna;
umieć poprawnie wykonać znak krzyża;
wskazać miejsca, w których można spotkać się i rozmawiać z Panem Bogiem;
rozumieć, że kościół jest domem, w którym może spotkać się z Panem Bogiem na modlitwie;
wymienić elementy architektoniczne charakteryzujące kościół z zewnątrz;
umieć rozpoznać tabernakulum, ołtarz, ambonę, konfesjonał, chrzcielnicę i krzyż;
umieć powiedzieć, jak powinien zachować się w kościele;
wskazać, jaką postawę powinien przyjąć przed Najświętszym Sakramentem;
rozumieć, że jego postawa w kościele jest okazaniem miłości Panu Bogu;
umieć powiedzieć modlitwę: „Niechaj będzie pochwalony Przenajświętszy Sakrament”;
wiedzieć, że od momentu chrztu świętego stał się dzieckiem Bożym;
wiedzieć, że chrzest wprowadza człowieka do wspólnoty Kościoła;
umieć powtórzyć słowa wypowiadane przez kapłana w czasie udzielania sakramentu chrztu świętego;
rozumieć, że przez słowa Pisma Świętego Bóg w szczególny sposób mówi do człowieka;
wskazać miejsca, w których może słuchać słów Pisma Świętego;
znać podział Pisma Świętego na Stary i Nowy Testament;
rozumieć, że Pan Jezus czeka na niego podczas każdej niedzielnej Mszy Świętej;
znać znaczenie słów modlitwy Zdrowaś Maryjo;
wiedzieć, kto jest Stwórcą piękna w otaczającym nas świecie;
znać na pamięć i rozumieć treści modlitw „Akt wiary”, „Akt nadziei”, „Akt miłości”, „Akt żalu”;
umieć wymienić sposoby pomocy zmarłym;
znać modlitwę „Wieczny odpoczynek”;
znać nazwę czasu oczekiwania na narodzenie Pana Jezusa;
umieć wyjaśnić, na kogo i na co czekamy w Adwencie;
znać nazwę Mszy Świętej odprawianej w Adwencie ku czci Matki Boskiej;
wiedzieć, że Pan Bóg przez proroków obiecał ludziom Zbawiciela;
wiedzieć, że Pan Jezus jest Zbawicielem, który gładzi grzechy;
wiedzieć, że Maryja jest Matką Pana Jezusa;
wiedzieć, jak miał na imię anioł, który powiedział Maryi, że zostanie Matką Pana Jezusa;
wiedzieć, że przez Maryję zwracamy się z prośbami do Jezusa;
wiedzieć, że modlitwy „Ojcze nasz” nauczył nas Pan Jezus;
umieć wyjaśnić, dlaczego Pana Boga możemy nazywać naszym Ojcem;
znać na pamięć modlitwę „Chwała Ojcu…”;
wiedzieć, że Pan Bóg dla chrześcijanina jest najważniejszą Osobą;
wiedzieć, że miłość jest najważniejszym prawem Królestwa Bożego;
rozumieć i znać na pamięć prośby zawarte w modlitwie „Ojcze nasz”;
potrafić wyjaśnić, że wolą Pana Boga jest, abyśmy się wzajemnie miłowali;
rozumieć, że osoby, które pomagają potrzebującym, pomagają równocześnie Panu Bogu;
umieć zaproponować, w jaki sposób można pomóc potrzebującym;
prosić Pana Boga o umiejętność dzielenia się z innymi;
rozumieć, że Pan Bóg przebacza nasze winy, gdy Go o to szczerze prosimy;
wiedzieć, że dobro pochodzi od Boga, zło od szatana;
potrafić wskazać, które zachowania są moralnie dobre, a które złe;
kształtować postawę refleksyjną: ocena różnych zagrożeń i ich skutków;
wiedzieć, że pierwsza spowiedź i Komunia Święta to spotkanie z Panem Jezusem;
rozumieć konieczność przygotowania do tego wydarzenia;
wiedzieć, że Duch Święty jest Bogiem;
rozumieć, że został On zesłany przez Jezusa Chrystusa;
umieć podać przykłady działania Ducha Świętego w życiu chrześcijanina;
znać na pamięć „Główne prawdy wiary”;
, że procesja Bożego Ciała wiąże się z czcią Najświętszego Sakramentu;
wiedzieć, że miłość jest zarówno darem, jak i przykazaniem Bożym;
rozumieć, na czym polega wypełnianie przykazania miłości;
znać na pamięć „Przykazanie miłości Boga i bliźniego”;
znać wybrane wydarzenia z życia Maryi i umieć je nazwać;
rozumieć, co to znaczy, że Maryja jest naszą Matką;
znać na pamięć słowa modlitwy „Pod Twoją obronę”;
znać przykłady świętych, którzy swoim życiem wypełniali wolę Jezusa;
rozumieć słowo „święty”;
wiedzieć, czego może uczyć się od świętych;
potrafić w modlitwie prosić świętych o pomoc;
wiedzieć, że wszyscy ludzie są powołani przez Boga do świętości;
rozumieć, że drogą do świętości jest przyjaźń z Jezusem i upodabnianie się do Niego;
wiedzieć, że na słowa Jezusa odpowiadamy uczynkami płynącymi z wiary.

Uczeń w klasie II powinien:

wiedzieć, kim stał się po przyjęciu chrztu świętego
wyjaśnić swoimi słowami, co to jest łaska uświęcająca
powiedzieć, do kogo skierowane jest Pismo Święte
wytłumaczyć, po co Pan Jezus przyszedł na świat
opowiadać o najważniejszych wydarzeniach w życiu świętego Józefa
znać historię Zacheusza i ją opowiedzieć
wyjaśnić na czym polegała zmiana w życiu Zacheusza
znać dialog w liturgii słowa i umieć odpowiedzieć na poszczególne wezwania
wyjaśnić, czym jest sumienie
wytłumaczyć swoimi słowami, co to są wyrzuty sumienia
wyjaśnić, w jaki sposób należy pracować nad własnym sumieniem
podać przykłady, jak postępuje człowiek mający czyste sumienie
wyjaśnić, co jest zawarte w Piśmie Świętym
odczytać perykopę o siewcy z Pisma Świętego i wyjaśnić, czym jest ziarno, droga, skała, ciernie, żyzna ziemia
podać przykłady, jak powinien postępować człowiek, by stał się podobny do żyznej ziemi
wyjaśnić, na czym polegał grzech pierwszych ludzi
nazwać grzech popełniony przez pierwszych ludzi
wymienić skutki grzechu pierworodnego
znać na pamięć modlitwę Spowiadam się Bogu
opisać najważniejsze wydarzenia z życia Abrahama
wyjaśnić, w jaki sposób Abraham okazał Bogu posłuszeństwo
wymienić najważniejsze wydarzenia z życia Mojżesza
znać na pamięć 10 Przykazań Bożych
podać przykłady odważnego postępowania chrześcijanina w różnych sytuacjach  życia codziennego
wymienić najważniejsze fakty z życia Samuela
wymienić najważniejsze wydarzenia z życia Maryi
znać modlitwę Anioł Pański
wiedzieć, że Pan Jezus jest naszym Królem
wymienić zadania rycerzy Jezusa
znać pieśń Króluj nam Chryste
wyjaśnić, co to jest Adwent
wymienić sposoby przygotowania się na przyjście Pana Jezusa
wiedzieć, kim był Jan Chrzciciel
opowiedzieć o życiu proroka i jego przesłaniu
wyjaśnić, na czym polega nawrócenie
wyjaśnić, że Adwent to czas postanowień dotyczących poprawy życia
znać nazwę Mszy świętej odprawianej w Adwencie
wiedzieć, w jaki sposób chrześcijanin przygotowuje się do przeżywania świąt Bożego Narodzenia
wymienić tradycje związane z przezywaniem Wigilii i świąt Bożego Narodzenia
znać okoliczności związane z narodzinami Jezusa
wymienić osoby, które pierwsze powitały Nowonarodzonego
znać treść kolędy Dzisiaj w Betlejem
wiedzieć, że Pan Jezus spędził dzieciństwo w Nazarecie
wiedzieć, jak wyglądało życie Świętej Rodziny w Nazarecie
wiedzieć, że w swoim nauczaniu Chrystus objawiał ludziom Boga i wzywał do dobrego życia
znać treść biblijnej perykopy opisującej historię uzdrowienia córki Jaira
wyjaśnić znaczenie modlitwy  jako sposobu okazywania wdzięczności Bogu za Jego dary
znać: Uczynki miłosierne względem duszy i ciała
wiedzieć, co zasmuciło Jezusa po uzdrowieniu dziesięciu chorych
podać przykłady okazywania wdzięczności innym w domu, szkole, parafii
wiedzieć, że Eucharystia jest dziękczynieniem
rozumieć, że Eucharystia jest szczególną formą wdzięczności wobec Boga
opowiedzieć przypowieść o miłosiernym Ojcu
rozumieć, że grzech oddala nas od Boga i niesie cierpienie
wyjaśnić, czym jest grzech
znać na pamięć Siedem grzechów głównych
rozumieć, że każdy człowiek jest grzeszny i potrzebuje Bożego przebaczenia
dokonać rozróżnienia między grzechem śmiertelnym i powszednim
rozumieć i wyjaśnić, na czym polega zło każdego grzechu
wiedzieć, że Bóg przebacza nam grzechy
wyjaśnić nauczanie Jezusa o Bożym przebaczeniu
wymienić warunki niezbędne do uzyskania przebaczenia w sakramencie pokuty
wyjaśnić w jaki sposób uzyskuje się przebaczenie Pana Boga w sakramencie pokuty i przebaczenia
wyjaśnić, czym jest sumienie
znać Warunki dobrej spowiedzi
wiedzieć, w jaki sposób uczynić rachunek sumienia
wiedzieć, że Wielki Post jest czasem przypominającym o pokucie, nawróceniu i poprawie życia
wyjaśnić, czym jest post i jałmużna
rozumieć potrzebę praktykowania w Wielkim Poście postaw pokutnych: jałmużny, postu i modlitwy
wiedzieć, że Eucharystia jest pokarmem na życie wieczne
opowiedzieć wydarzenia, które miały miejsca w Wieczerniku, na Golgocie, przy pustym grobie
wyjaśnić, że w czasie każdej Mszy Świętej ma miejsce to samo wydarzenie, które dokonało się w Wieczerniku i na krzyżu
znać wydarzenia biblijne mówiące o  spotkaniu uczniów ze Zmartwychwstałym
wiedzieć, że niedziela jest szczególnym czasem spotkania ze Zmartwychwstałym
wiedzieć, że w sakramentach świętych spotyka się z samym Bogiem
wymienić Sakramenty święte
wiedzieć, że podczas Mszy Świętej Pan Jezus zaprasza nas do słuchania Bożych słów, modlitwy, przyjmowania Komunii Świętej i trwania we wspólnocie
wymienić bohaterów przypowieści o miłosiernym Samarytaninie
opowiedzieć przypowieść o miłosiernym Samarytaninie
opowiedzieć wydarzenie, które wydarzyło się w Wieczerniku w Dniu Pięćdziesiątnicy
znać aklamację: Głosimy śmierć Twoją Panie Jezu
znać skutki zesłania Ducha Świętego
wymienić symbole Ducha Świętego
wiedzieć, że Pan Jezus zesłał Ducha Świętego pięćdziesiąt dni po zmartwychwstaniu
rozumieć, że Chrystus wezwał apostołów do głoszenia Dobrej Nowiny wszystkim narodom
znać sposoby pomocy misjonarzom
znać nazwę uroczystości, w której czcimy Najświętsze Ciało i Krew Pana Jezusa
podać różnice w wyglądzie ulic na co dzień i w uroczystość Bożego Ciała
wymienić sposoby uczestnictwa w uroczystości Bożego Ciała
wiedzieć, że Pan Jezus jest obecny w tabernakulum

Uczeń w klasie III
wyjaśnia, na czym polega koleżeństwo i przyjaźń;
rozumie potrzebę wzajemnego budowania przyjacielskich relacji;
wie, że należy dbać i pielęgnować relacje z innymi;
rozumie, że modlitwa jest spotkaniem i znakiem przyjaźni z Bogiem;
wymienia sytuacje, w których modlił się Jezus;
zna i rozpoznaje różne formy modlitwy;
rozumie, że podczas modlitwy jest obecny Pan Jezus;
doskonali umiejętność modlitwy dziękczynnej; prośby; przeproszenia;
wie, że w modlitwie oddaje cześć Bogu, wychwalając Go;
wskazuje różne formy modlitwy;
wie, na czym polega Modlitwa różańcowa i potrafi modlić się na różańcu;
wie, że Maryja w Fatimie prosiła o odmawianie Modlitwy różańcowej;
umie wymienić cztery części Różańca;
rozumie, że Jezus jest Przyjacielem, który chce i może pomóc nam w życiu;
rozumie potrzebę i sens codziennej modlitwy;
wymienia sprawy, które może powierzyć Jezusowi w modlitwie;
wie, że Jezus słowem i przykładem zachęca nas do wytrwałej modlitwy;
wie, że Bóg dał ludziom zasady postępowania, które nazywamy Dekalogiem;
wyjaśnia, czym są dla nas przykazania;
zna treść pierwszego przykazania Bożego; wyjaśnia teść pierwszego przykazania;
zna treść drugiego przykazania Bożego; wyjaśnia treść drugiego przykazania;
zna treść trzeciego przykazania Bożego; wyjaśnia, w jaki sposób wypełnia trzecie przykazanie;
rozumie, że odpoczynek niedzielny jest potrzebny człowiekowi; podaje przykłady właściwego spędzania czasu w dni świąteczne;
zna treść czwartego przykazania Bożego; wyjaśnia, w jaki sposób wypełnia czwarte przykazanie; podaje przykłady;
zna treść piątego, szóstego i dziewiątego przykazania Bożego; wyjaśnia, w jaki sposób wypełnia je;
zna treść siódmego, ósmego i dziesiątego przykazania Bożego; podaje przykłady troski o własność swoją i cudzą;
wyjaśnia, na czym polega postawa prawdomówności i uczciwości;
wie, które przykazanie jest największe;
zna przykazanie miłości Pana Boga i bliźniego; podaje przykłady realizacji przykazania miłości Pana Boga i bliźniego w codziennym życiu;
wie, że życie człowieka na ziemi kończy się w momencie śmierci;
wie, w jaki sposób zareagował Pan Jezus na wiadomość o śmierci Łazarza;
zna sposoby pomocy tym, którzy odeszli;
rozumie potrzebę modlitwy za zmarłych, ofiarowania Eucharystii oraz czynienia dobra w ich intencji;
zna przykazania kościelne; wyjaśnia treść przykazań kościelnych;
wie, co to jest sumienie; zna nazwę pierwszego warunku sakramentu pokuty i pojednania;
wie, że przyczyną smutku jest także grzech;
wie, na czym polega żal za grzechy;
wie, że po popełnieniu zła należy się poprawi;
zna treść trzeciego warunku sakramentu pokuty i pojednania;
wyjaśnia, na czym polega mocne postanowienie poprawy;
zna miejsce, w którym dokonuje się wyznanie grzechów; wskazuje Osobę, która przebacza nam grzechy;
umie formułę spowiedzi świętej;
zna nazwę piątego warunku sakramentu pokuty i pojednania;
podaje przykłady zadośćuczynienia Panu Bogu i bliźnim;
posługuje się książeczką do nabożeństwa w celu odnalezienia modlitwy zadanej jako pokuta ;
wie, kto złożył ofiarę doskonałą na przebłaganie za grzechy całego świata;
wymienia sposoby przygotowania się do godnego celebrowania liturgii;
zna na pamięć mszalny akt pokuty („Spowiadam się Bogu…”);
wskazuje, że słowo Boże prowadzi nas drogą zbawienia; wskazuje osoby ze wspólnoty Kościoła, które pomagają w rozumieniu tekstów Pisma Świętego;
zna strukturę czytań w liturgii słowa; uzasadnia, dlaczego Ewangelia jest najważniejszą częścią liturgii słowa;
formułuje wezwania modlitwy powszechnej.;
wymienia dary, jakie składane są na ołtarzu;
odpowiada na wezwania z prefacji;
przyjmuje właściwą postawę ciała podczas przeistoczenia;
umie rozróżnić chleb zwykły od Chleba Eucharystycznego;
wyjaśnia, na czym polega modlitwa; podaje przykłady, jak może się modlić do Boga;
wyjaśnia podstawowe gesty, znaki i symbole liturgiczne;
wie, co to znaczy godnie przyjąć Komunię Świętą;
zna na pamięć słowa: „Panie nie jestem godzien, abyś przyszedł do mnie, ale powiedz tylko słowo, a będzie uzdrowiona dusza moja”;
wie, jak należy się godnie przygotować na spotkanie z Panem Jezusem;
wie, co to jest Komunia Święta;
wie, pod jaką postacią przychodzi Jezus w Eucharystii;
zna modlitwę Chwała i dziękczynienie;
rozumie, że Komunia Święta utrzymuje nas w stanie łaski;
wie, czym jest błogosławieństwo;
wie, że zakończenie Mszy Świętej jest rozesłaniem, że jesteśmy posłani, by świadczyć o Bogu;
rozumie, że chrześcijanin ma żyć słowem Bożym i być światłem świata;
wie, że Pan Jezus posłał swoich uczniów, aby głosili Ewangelię;
wskazuje, jak mają postępować uczniowie Pana Jezusa;
wskazuje, w czym może naśladować postaci biblijne i świętych

Podane umiejętności dotyczą dzieci o prawidłowym rozwoju fizycznym.
Umiejętności dzieci niepełnosprawnych ustala się stosownie do ich możliwości

Rozdział X
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 40

1. Przedstawiciele społeczności szkolnej mają prawo zgłaszania propozycji zmian do Statutu w formie wniosków kierowanych do Dyrektora .
   W sprawach, których nie reguluje niniejszy Statut należy odwołać się do:
   1) Karty Nauczyciela;
   2) Kodeksu Pracy;
   3) Kodeksu Cywilnego;
   4) aktualnych ustaw i rozporządzeń MEiN.
   3. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
   4. Zasady gospodarki finansowej Szkoły określają odrębne przepisy
   5. Statut wchodzi w życie z dniem 23 listopada 2023r.

 

 

 

 

Statut

Niepublicznego  Przedszkola

Stowarzyszenia „Nasza Szkoła”

w Piotrowicach

tekst jednolity

 

 

 

Projekt zmian dot. statutu przygotowany przez Radę Pedagogiczną, brak Rady Szkoły –nie została powołana-uchwała Rady Pedagogicznej z dnia 23.11.2023r. UCHWAŁA NR 11/2023/2024-tekst jednolity Statutu

 

Zatwierdzony uchwałą Stowarzyszenia „Nasza Szkoła” w Piotrowicach z dnia 20.08.2018r.

ROZDZIAŁ  I

POSTNOWIENIA OGÓLNE

 

• 1

Nazwa przedszkola brzmi:

Niepubliczne Przedszkole Stowarzyszenia „Nasza Szkoła”  w Piotrowicach, które wchodzi w skład Zespołu Szkolno-Przedszkolnego „Nasza Szkoła”

 

Przedszkole jest wpisane do ewidencji i szkół i placówek niepublicznych pod nr 1/2006

 

1. Przedszkole jest placówką niepubliczną.
2. Organem prowadzącym przedszkole jest Stowarzyszenie  „Nasza Szkoła”    w Piotrowicach, na podstawie wpisu do ewidencji działalności oświatowej prowadzonej przez  Gminę Kostomłoty  pod numerem 93268471200032.

 

1. Przedszkole prowadzi swoją działalność w Piotrowicach ul.Główna 65, 55-311 Kostomłoty

 

1. Nadzór pedagogiczny sprawuje Dolnośląski Kurator Oświaty

 

1. Dobro dziecka jest najwyższą wartością chronioną przez przedszkole

 

1. Przedszkole używa pieczęci o treści:

 

Niepubliczne Przedszkole

Stowarzyszenia „Nasza Szkoła”

w Piotrowicach

Piotrowice ul. Główna 65, 55-311 Kostomłoty

tel. 71 397 02 86

REGON 022060255

 

Dyrektor

Niepublicznego Przedszkola

Stowarzyszenia „Nasza Szkoła”

w Piotrowicach

mgr imię i nazwisko

 

 

• 2

Przedszkole działa na podstawie niniejszego Statutu opracowanego na podstawie aktów prawnych:

1 .   Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r.( (Dz. U. z 2016 r. poz. 1943, 1954, 1985 i 2169 oraz z 2017 r. poz. 60, 949 i 1292) z    późniejszymi zmianami)

2. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo oświatowe ( Dz.U. z 2017r. poz.59, 941 z późn. zm.)
3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. 2017r. poz.1658 z późn. zm.)

 

4. Rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017 zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół   ( Dz. U. z 2017r. , poz.356 z późn. zm.)

 

5.Rozporządzenie MEN z dnia 28 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach                                 (Dz. U. z 2017 poz. 1643 z późn. zm.))

6.Rozporządzenie MEN z dnia 24 sierpnia 2017 r. w sprawie w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz. U. z 2017 poz. 163 z późn. zm.)

7. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe w dniu 2 kwietnia 1997 r., przyjęta przez Naród w referendum konstytucyjnym w dniu 25 maja 1997 r., podpisana przez Prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej w dniu 16 lipca 1997 r. (tj. Dz.U. z 1997 r. Nr 78 poz. 483 z późn. zm.),
8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lipca 2011 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. 2011 nr 161 poz. 968 z późn. zm.)
9. Ustawy z dnia 26 czerwca 1974 Kodeksu pracy (Dz. U. z 1998 r. Nr 21 poz. 942 z późniejszymi zmianami)
10. Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Tekst jednolity: Dz. U. z 2017r. 1189  z późn. zmianami)

11.   Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz.U. 2017 poz. 1646 z późn. zmianami)

12 .Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 21 czerwca 2012 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz.U. z 2012 r., poz. 752 z późn. zmianami)

13.Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym Dz.U. 2017 poz. 1578 z późn. zmianami)

14. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2017 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym Dz.U. 2017 poz. 1652 z późn. zmianami)

15. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki (Dz.U. 2018 poz. 1533 z późn. zmianami)

16.Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka

17.Konwencji Praw Dziecka

 

 

 

ROZDZIAŁ II

 

CELE I ZADANIA PRZEDSZKOLA

 

• 3

 

1. Przedszkole realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty oraz w przepisach wydawanych na jej podstawie, a także na podstawie programu wychowania przedszkolnego, obejmującego w szczególności:
   2. Wspomaganie indywidualnego rozwoju i wczesnej edukacji dziecka
   3. Zapewnienie opieki, wychowania i edukacji w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa
   4. Wspomaganie działań wychowawczych rodziców, wpływanie na integrowanie tychże działań i przygotowanie dzieci do nauki szkolnej
   5. Współdziałanie z rodzicami (prawnymi opiekunami) pełniąc wobec nich funkcję doradczą i wspierającą działania wychowawcze:
      1. pomaga w rozpoznawaniu możliwości rozwojowych dziecka i podjęciu wczesnej interwencji specjalistycznej
      2. udziela rzetelnej informacji o postępach dziecka, jego zachowaniu i rozwoju
      3. uzgadnia wspólnie z rodzicami (prawnymi opiekunami) kierunki i zakres zadań opiekuńczych, wychowawczych i edukacyjnych realizowanych w przedszkolu
   6. Wychowywanie dziecka w poszanowaniu tradycji domu rodzinnego
   7. Wspomaganie i ukierunkowanie rozwoju dziecka zgodnie z jego potencjałem i możliwościami rozwojowymi w relacjach ze środowiskiem społeczno – kulturowym                 i przyrodniczym ze szczególnym naciskiem na działania artystyczne
   8. Umożliwienie dzieciom podtrzymania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej
   9. 1Udzielanie dzieciom pomocy psychologiczno – pedagogicznej (orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, opinie)

9.2 wczesne wspomaganie rozwoju dziecka

10. Tworzenie warunków do wczesnej nauki języków obcych
11. Współdziałanie z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych
12. Dbałość o właściwy rozwój emocjonalny dzieci oraz kształtowanie właściwych postaw społecznych
13. Współpracuje z wyspecjalizowanymi instytucjami w zakresie diagnozowania i rozwiązywania trudnych problemów dydaktyczno – wychowawczych dzieci uczęszczających do przedszkola
14. Wykorzystuje podczas zajęć z uczniami nowoczesnych technologii informacyjno-komunikacyjnych
15. Przedszkole realizuje zadania wynikające z celów w ramach następujących                        obszarów:

1. Zapewnienie opieki  i  wspomaganie  rozwoju  dziecka  w  przyjaznym,  bezpiecznym   i zdrowym środowisku
2. Uwzględnienie indywidualnych potrzeb dziecka, troska o zapewnienie równych szans, umacnianie wiary we własne siły i możliwości osiągania sukcesu
3. Stwarzanie warunków do  rozwijania  samodzielności, dążenia  do osiągania  celów, podejmowania  odpowiedzialności  za  siebie  i  za  najbliższe  otoczenie
4. Rozwijanie wrażliwości moralnej
5. Kształtowanie umiejętności obserwacji, ułatwienie rozumienia  zjawisk  zachodzących w dostępnym doświadczeniu dziecka otoczeniu przyrodniczym, społecznym, kulturowym i technicznym
6. Rozbudzanie ciekawości poznawczej, zachęcanie do aktywności badawczej i wyrażania własnych myśli i przeżyć
7. Rozwijanie wrażliwości estetycznej, tworzenie warunków do rozwoju wyobraźni, fantazji oraz ekspresji plastycznej, muzycznej, ruchowej, teatralnej
8. Prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju wychowanka
9. Zapewnienie warunków do harmonijnego rozwoju emocjonalnego, fizycznego, bezpiecznego postępowania i zachowań prozdrowotnych

 

• 4

1. Przedszkole realizując zaspokajanie potrzeb dziecka kieruje się w szczególności:

 

1. dobrem dziecka
2. potrzebą wyrównania deficytów rozwojowych
3. koniecznością wspierania rozwoju dziecka poprzez umożliwienie kształcenia, rozwój zainteresowań i indywidualizowanie działań wychowawczych

 

• 5

 

1. Celem wychowania przedszkolnego zgodnie z nową podstawą programową jest wspomaganie i ukierunkowanie rozwoju dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi w relacjach ze środowiskiem społeczno – kulturowym.
2. Praca wychowawczo – dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest na podstawie programu wychowania przedszkolnego

 

• 6

1. Przedszkole sprawuje opiekę nad dziećmi dostosowując metody i sposoby oddziaływań                    do wieku dziecka i jego możliwości rozwojowych
2. Potrzeb środowiskowych z uwzględnieniem istniejących warunków lokalowych,                               a w szczególności:

1. Zapewnienia bezpośrednią, stałą opieką nad dzieckiem w czasie pobytu w przedszkolu oraz w trakcie zajęć poza terenem przedszkola,
2. Zapewnia dzieciom pełne poczucie bezpieczeństwa – zarówno pod względem fizycznym jak i psychicznym
3. Stosuje w swoich działaniach obowiązujące przepisy BHP i PPOŻ.,
4. Współpracuje z rejonową poradnią psychologiczno – pedagogiczną i poradniami specjalistycznymi, zapewniającymi w miarę potrzeb konsultację i pomoc.

 

R O Z D Z I A Ł III

 

ORGANY PRZEDSZKOLA I ZAKRES ICH ZADAŃ

 

 

• 7

1. Organami Przedszkola są:

• Dyrektor Przedszkola;

b)Rada Pedagogiczna;

1. c) Rada Rodziców.

• 8

1.Dyrektor kieruje pracą Przedszkola we wszystkich sprawach związanych z jego działalnością, w tym sprawach organizacyjnych, finansowych(potwierdzanie faktur przelewowych i gotówkowych) i kadrowych(organizacja czasu pracy pracowników pedagogicznych, niepedagogicznych, planowanie urlopów, badania okresowe, szkolenia bhp itp.) oraz reprezentuje Przedszkole na zewnątrz (min. Kuratorium Oświaty, PSSE, PPP, GOPS, Urząd Gminy)

2.Realizując podstawowe obowiązki Dyrektor:

1. Opracowuje dokumenty programowo-organizacyjne Przedszkola
2. Kieruje działalnością opiekuńczo – dydaktyczno-wychowawczą Przedszkola;
3. Odpowiada za właściwą organizację i przebieg pracy Przedszkola
4. Przewodniczy obradom Rady Pedagogicznej i realizuje jej uchwały;
5. Zapewnia dzieciom bezpieczne i higieniczne warunki pobytu w Przedszkolu
6. Sprawuje nadzór pedagogiczny w stosunku do zatrudnionych nauczycieli
7. Gromadzi informacje o pracy nauczycieli w celu dokonywania oceny ich pracy według zasad określonych odrębnymi przepisami
8. Współdecyduje o zatrudnianiu i zwalnianiu pracowników pedagogicznych, administracji i obsługi, ustala dla nich zakresy obowiązków służbowych
9. Współdecyduje w sprawach przyznawania nagród i kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom Przedszkola
10. Wnioskuje o nagrody, odznaczenia i inne wyróżnienia dla nauczycieli przyznawane przez inne organy po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej
11. Współpracuje z rodzicami oraz instytucjami nadzorującymi i kontrolującymi działalność Przedszkola
12. Prowadzi i archiwizuje dokumentację Przedszkola
13. Przyjmuje oraz skreśla z listy uczęszczających do Przedszkola z godnie z ustalonymi w statucie zasadami
14. Zarządza Przedszkolem wykonując inne zadania przewidziane dla jego stanowiska

 

3.W szczególnym przypadku Dyrektor wyznacza pracownika pełniącego jego obowiązki.

4.Nadzór nad pracą Dyrektora sprawuje Zarząd Stowarzyszenia „Nasza Szkoła” w Piotrowicach.

 

RADA PEDAGOGICZNA

• 9

Radę Pedagogiczną tworzą, i biorą udział w jej posiedzeniu, wszyscy pracownicy pedagogiczni bez względu na wymiar czasu pracy. Przewodniczącym Rady jest Dyrektor Przedszkola.

 

1. W posiedzeniu Rady Pedagogicznej mogą brać udział przedstawiciele nadzoru pedagogicznego, a nadto na zaproszenie przewodniczącego – zaproszeni goście, których głos ma charakter doradczy (opiniodawczy).

 

2. Uchwały Rady Pedagogicznej podejmowane są zwykłą większością głosów obecnych na posiedzeniu członków, w głosowaniu jawnym.

 

3. Członkowie Rady Pedagogicznej są zobowiązani do zachowania tajemnicy we wszystkich sprawach, które mogłoby naruszyć dobro osobiste dziecka, jego rodziców, także nauczycieli                   i innych pracowników Przedszkola.

 

4. Nauczycieli obowiązuje zachowanie tajemnicy służbowej dotyczącej uchwał, wniosków i spostrzeżeń z posiedzenia Rady Pedagogicznej. Informacje dotyczące bezpośrednio dziecka mogą być udzielane tylko rodzicom lub prawnym opiekunom dziecka.

 

5. Do kompetencji Rady Pedagogicznej należą:
6. ustalenie i uchwalenie regulaminu swojej działalności,
7. podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w Przedszkolu, o ile nie powodują skutków finansowych
8. wydawanie opinii na prośbę dyrektora
9. opiniowanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli

 

 

R O Z D Z I A Ł IV

ORGANIZACJA PRZEDSZKOLA

 

• 10

 

1. Przedszkole jest placówką opiekuńczo–wychowawczo-dydaktyczną zapewniającą opiekę, wychowanie i naukę dzieciom w wieku od 2,5 do 5,6 lat.
2. Liczba oddziałów uzależniona jest od zapotrzebowania środowiska oraz możliwości bazowych warunkujących bezpieczeństwo i komfort pobytu dzieci.
3. Podstawową jednostką organizacyjną Przedszkola są oddziały przedszkolne złożone z dzieci zgrupowanych według zbliżonego wieku
4. liczba dzieci uczęszczających do oddziału przedszkolnego ; optymalna 25 osób, w szczególnych przypadkach dopuszcza się 30 osób
5. Możliwa jest inna organizacja grup dziecięcych na czas realizacji zajęć opiekuńczych, edukacyjnych, wychowawczych i rekreacyjnych Przedszkola
6. oferta i czas trwania zajęć dodatkowych oraz tygodniowy plan zajęć ustala i przedstawia do wiadomości rodziców dyrektor Przedszkola
7. Tygodniowy i dzienny rozkład  zajęć dzieci, w którym dominującą formą jest zabawa, ustalony jest  z  zachowaniem   higieny   umysłowej  przez  równomierne rozłożenie zajęć dnia                     i tygodnia oraz uwzględnieniem dostosowania ich do potrzeb wiekowych i rozwojowych dzieci.
8. W przedszkolu obowiązuje 5 dniowy tydzień pracy.
9. Godzina zajęć w przedszkolu trwa 60 minut.
10. Przedszkole może rozszerzać ofertę usług opiekuńczych, edukacyjnych, wychowawczych i rekrutacyjnych w zależności od potrzeb środowiska i możliwości organizacyjnych i bazowych placówki
11. Przedszkole może współpracować z innymi instytucjami w celu realizacji dodatkowych form edukacyjnych
12. Udział w zajęciach będących w podstawowej ofercie Przedszkola jest obligatoryjny ze względu na jego holistyczną koncepcję edukacyjną
13. w okresie wakacyjnym a także w przypadku dużej absencji dzieci lub absencji nauczyciela dopuszczalne jest tworzenie innego, czasowego składu grup przedszkolnych

 

• 11

 

1. Rok szkolny w Przedszkolu rozpoczyna się 01 września a kończy 31 sierpnia następnego roku
2. Przedszkole jest czynne 12 miesięcy w roku
3. W razie konieczności wykonania niezbędnych remontów, modernizacji lub konserwacji pomieszczeń lub terenu Przedszkola przewiduje się możliwość dwutygodniowej przerwy w okresie wakacji
4. Coroczny termin przerw w pracy Przedszkola ustala Dyrektor po akceptacji Organu Prowadzącego

• 12

 

1. Przedszkole pracuje w godzinach od 6.30 do 17.00 w dni robocze od poniedziałku do piątku                 z wyjątkiem ustawowych dni świątecznych i przerwy bożonarodzeniowej, podanej                             do wiadomości rodziców z co najmniej dwutygodniowym wyprzedzeniem
2. Czas trwania wszystkich zajęć dydaktyczno – wychowawczych z dziećmi, również zajęć dodatkowych, powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych wychowanków                         i wynosi około 15-20 minut dla dzieci 3 i 4 letnich, oraz 25-30 minut dla dzieci 5 ,6 letnich
3. Praca opiekuńczo – dydaktyczno – wychowawcza w oddziałach przedszkolnych prowadzona jest w oparciu o podstawę programową wychowania przedszkolnego oraz program wychowania przedszkolnego, Koncepcję Pracy, Plan Pracy.
4. W oddziałach przedszkolnych realizowane są programy nauczania uwzględniające wymagania podstawy programowej wychowania przedszkolnego zatwierdzone przez Ministra Edukacji Narodowej oraz własne programy nauczycieli zatwierdzone przez Radę Pedagogiczną
5. Realizacja założeń podstawy programowej wychowania przedszkolnego odbywa się nie krócej niż 5 godzin dziennie, od poniedziałku do piątku, w godzinach od 8⁰⁰ do 16⁰⁰ przez 10 miesięcy w roku tj. od 1 września do 30 czerwca.
6. Czas pracy Przedszkola ustala rokrocznie Dyrektor
7. W przypadku gdy Przedszkole dysponuje wolnymi miejscami lub w przypadku potwierdzonej nieobecności dziecka wpisanego na listę, przedszkole może zapewniać doraźną opiekę w dni robocze dziecka nie wpisanego na listę.
8. Organizację pracy określa ramowy rozkład dnia ustalony przez Dyrektora.

 

• 13

 

1. Przedszkole zapewnia dzieciom zapisanym do przedszkola uczestnictwo w zajęciach dodatkowych, a także inne odpłatnie min. balet, karate, robotyka
2. Ofertę zajęć dodatkowych, czas ich trwania oraz tygodniowy plan zajęć ustala i przedstawia do wiadomości rodziców Dyrektor przedszkola.
3. Przedszkole może współpracować z innymi podmiotami w celu realizacji dodatkowych form edukacyjnych i kulturalnych.
4. Przedszkole może współpracować z innymi instytucjami lokalnymi w celu organizowania działań mających na celu integrację społeczności lokalnej.
5. Przedszkole zapewnia dzieciom jeden posiłek dziennie: obiad (dzielony na dwie części)                        i podwieczorek.
6. Szczegółową organizację wychowania, nauczania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny przedszkola, opracowany przez Dyrektora.
7. W arkuszu organizacyjnym przedszkola określa się:
   1. liczbę miejsc w placówce
   2. planowaną liczbę wychowanków przedszkola
   3. liczbę oddziałów
   4. czas pracy przedszkola
   5. liczbę pracowników przedszkola
   6. czas pracy pracowników
   7. kwalifikacje kadry pedagogicznej
   8. zestaw programów nauczania w oparciu o które przebiegać będzie praca dydaktyczna
   9. ramowy rozkład dnia ustalony z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy

 

• 14

1. Przedszkole organizuje w ramach planu zajęć naukę religii dla dzieci , których rodzice (opiekunowie prawni) wyrażają taką wolę (w zwykłej pisemnej formie oświadczenia).

 

• 15

Zasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

 

• 15. 1. Przedszkole udziela i organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną na zasadach określonych w rozporządzeniu o pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Pomoc udzielana jest wychowankom przedszkola, ich rodzicom oraz nauczycielom.

2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana wychowankowi polega na rozpoznawaniu
   i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka, wynikających w szczególności z:

1) niepełnosprawności;

2) niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem;

3) szczególnych uzdolnień;

4) specyficznych trudności w uczeniu się;

5) zaburzeń komunikacji językowej;

6) choroby przewlekłej;

7) sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;

8) zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego rodziny, sposobem spędzania wolnego czasu, kontaktami środowiskowymi;

9) trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego.

3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom i nauczycielom polega na wspieraniu ich w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy dla wychowanków.

1. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu jest dobrowolne
   i nieodpłatne.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor przedszkola.

6. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu udzielają wychowankowi nauczyciele w trakcie bieżącej pracy prowadząc z nim zajęcia oraz specjaliści wykonujący zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
   w szczególności psycholodzy i logopedzi, we współpracy z:

1) rodzicami wychowanka;

2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;

3) placówkami doskonalenia nauczycieli;

4) innymi przedszkolami;

5) organizacjami i instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest wychowankom przedszkola w formie:

1) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;

2) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rewalidacyjno-wychowawczych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych                      o charakterze terapeutycznym;

3) zajęć rozwijających uzdolnienia.

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu udzielana jest rodzicom wychowanków i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
2. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla dzieci wykazujących trudności
   w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
3. Zajęcia logopedyczne organizuje się dla dzieci z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę.
4. Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla dzieci szczególnie uzdolnionych oraz prowadzi przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy.
5. Nauczyciele prowadzą w przedszkolu działania pedagogiczne mające na celu:

1) rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wychowanków oraz zaplanowanie sposobów ich zaspokojenia, w tym obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole;

2) rozpoznanie zainteresowań i uzdolnień wychowanków oraz zaplanowanie wsparcia związanego z ich rozwijaniem.

13. Przedszkole współpracuje z psychologiem z poradni psychologiczno-pedagogicznej.
14. Do zadań pedagoga i psychologa w przedszkolu, szkole i placówce należy w szczególności: 1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki; 2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu, szkole lub placówce w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu przedszkola, szkoły i placówki;

3) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;

4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży; 5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym, szkolnym i pozaszkolnym uczniów;

6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych; 7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

8) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:

1. a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki,
2. b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej

 

15. Do zadań pedagoga specjalnego w przedszkolu, szkole i placówce należy w szczególności: 1) współpraca z nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych lub innymi specjalistami, rodzicami oraz uczniami w:
16. a) rekomendowaniu dyrektorowi przedszkola, szkoły lub placówki do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa uczniów w życiu przedszkola, szkoły i placówki oraz dostępności, o której mowa w ustawie z dnia 19 lipca 2019 r. o zapewnianiu dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami (Dz. U. z 2022 r. poz. 2240),
17. b) prowadzeniu badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki, c) rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów,
18. d) określaniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;

2) współpraca z zespołem, o którym mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 127 ust. 19 pkt 2 ustawy, w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

3) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:

1. a) rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły lub placówki,
2. b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem,
3. c) dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych,
4. d) doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów;

4) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów i nauczycielom; 5) współpraca, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami, o których mowa w § 4 ust. 3 oraz w § 5;

6) przedstawianie radzie pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli przedszkola, szkoły lub placówki w zakresie zadań określonych w pkt 1–5.

 

• 16

Zasady organizowania indywidualnego przygotowania przedszkolnego

 

• 16. 1. Dziecko realizujące obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne, którego stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola, może być objęte indywidualnym przygotowaniem przedszkolnym.

2. Indywidualne przygotowanie przedszkolne udzielane jest na wniosek rodziców i wymaga zgody organu prowadzącego.
3. Wniosek, o którym mowa w ust. 2, rodzice składają do dyrektora przedszkola wraz
   z orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej o konieczności objęcia dziecka indywidualnym przygotowaniem przedszkolnym.
4. Indywidualne przygotowanie przedszkolne organizuje się na czas określony, wskazany
   w orzeczeniu o potrzebie indywidulnego przygotowania przedszkolnego.
5. Indywidualne przygotowanie przedszkolne organizuje się w sposób zapewniający wykonanie zaleceń określonych w orzeczeniu, o którym mowa w ust. 4.
6. Zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego są prowadzone przez nauczyciela lub dwóch nauczycieli w indywidualnym i bezpośrednim kontakcie z wychowankiem.
7. W indywidualnym przygotowaniu przedszkolnym realizuje się treści wynikające
   z podstawy programowej wychowania przedszkolnego, dostosowane do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka nim objętego.
8. Dyrektor przedszkola, na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego, może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści nauczania wynikających z podstawy programowej wychowania przedszkolnego, stosownie do możliwości psychofizycznych dziecka, warunków lub miejsca, w którym są organizowane zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego.
9. Wniosek, o którym mowa w ust. 8., składa się w formie pisemnej. Wniosek zawiera uzasadnienie.
10. Dziecku objętemu indywidualnym przygotowaniem przedszkolnym, dyrektor przedszkola umożliwia udział w zajęciach rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, uroczystościach
    i imprezach przedszkolnych oraz udziela wsparcia psychologiczno-pedagogicznego.

 

• 17

Organizacja zajęć rewalidacyjnych

 

• 17. 1. Do przedszkola, na wniosek rodziców, mogą być przyjmowane dzieci posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.
  2. Wychowankowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka. Dostosowanie następuje na podstawie opracowanego dla ucznia indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego, o którym mowa w § 2 ust. 13 ;(Rozp.MEN 6 ust. 1 i 4).
  3. Dzieciom objętym kształceniem specjalnym przedszkole zapewnia:

1. pełną realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
2. odpowiednie warunki do nauki i środki dydaktyczne;
3. integrację ze środowiskiem rówieśniczym.
4. Dla ucznia z orzeczeniem organizuje się pomoc nauczyciela.

 

• 18

Zasady organizowania indywidualnego przygotowania przedszkolnego

 

• 18. 1. Dziecko realizujące obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne, którego stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola, może być objęte indywidualnym przygotowaniem przedszkolnym.

2. Indywidualne przygotowanie przedszkolne udzielane jest na wniosek rodziców i wymaga zgody organu prowadzącego.
3. Wniosek, o którym mowa w ust. 2, rodzice składają do dyrektora przedszkola wraz
   z orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej o konieczności objęcia dziecka indywidualnym przygotowaniem przedszkolnym.
4. Indywidualne przygotowanie przedszkolne organizuje się na czas określony, wskazany
   w orzeczeniu o potrzebie indywidualnego przygotowania przedszkolnego.
5. Indywidualne przygotowanie przedszkolne organizuje się w sposób zapewniający wykonanie zaleceń określonych w orzeczeniu, o którym mowa w ust. 4.
6. Zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego są prowadzone przez nauczyciela lub dwóch nauczycieli w indywidualnym i bezpośrednim kontakcie z wychowankiem.
7. W indywidualnym przygotowaniu przedszkolnym realizuje się treści wynikające
   z podstawy programowej wychowania przedszkolnego, dostosowane do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka nim objętego.
8. Dyrektor przedszkola, na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego, może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści nauczania wynikających z podstawy programowej wychowania przedszkolnego, stosownie do możliwości psychofizycznych dziecka, warunków lub miejsca, w którym są organizowane zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego.
9. Wniosek, o którym mowa w ust. 8., składa się w formie pisemnej. Wniosek zawiera uzasadnienie.
10. Dziecku objętemu indywidualnym przygotowaniem przedszkolnym, dyrektor przedszkola umożliwia udział w zajęciach rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, uroczystościach
    i imprezach przedszkolnych oraz udziela wsparcia psychologiczno-pedagogicznego.

 

• 19

Organizacja  wczesnego wspomagania rozwoju dziecka

 

• 19. 1. Przedszkole organizuje wczesne wspomaganie rozwoju dzieci. Ma ono na celu pobudzenie psychoruchowego, społecznego rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności do momentu podjęcia nauki w szkole. 2. Do zadań zespołu wczesnego wspomaganie rozwoju dzieci należy w szczególności:                                   1) ustalenie, na podstawie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, kierunków i harmonogramu działań w zakresie wczesnego wspomagania i wsparcia rodziny dziecka,                               2) nawiązanie współpracy z  PPP  w celu zapewnienia dziecku  terapii lub innych form pomocy, stosownie do jego potrzeb,                                                                                                                                           3) opracowanie i realizowanie z dzieckiem i jego rodziną indywidualnego programu wczesnego wspomagania z uwzględnieniem działań wspomagających rodzinę dziecka w zakresie realizacji programu, koordynowania działań specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem oraz oceniania postępów dziecka,                                                                                                                                                   4) analizowanie skuteczności pomocy udzielanej dziecku i jego rodzinie, wprowadzanie zmian                    w indywidualnym programie wczesnego wspomagania, stosownie do potrzeb dziecka i jego rodziny, oraz planowanie dalszych działań w zakresie wczesnego wspomagani

 

• 20

 

1. Do realizacji celów statutowych przedszkola placówka posiada:
   1. trzy sale do prowadzenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych
   2. szatnię dla dzieci
   3. łazienki dla dzieci i dorosłych
   4. pomieszczenia administracyjno – gospodarcze
   5. plac zabaw z odpowiednio dobranymi urządzeniami dostosowanymi do wieku dzieci

 

 

 

 

R O Z D Z I A Ł  V

 

PRAWA I OBOWIĄZKI PRACOWNIKÓW PRZEDSZKOLA

 

N A U C Z Y C I E L E

• 21

1. Nauczycieli zatrudnia Prezes Stowarzyszenia „Nasza Szkoła” w Piotrowicach na podstawie umowy o pracę w oparciu o obowiązujące przepisy Kodeksu Pracy lub inną umowę cywilno – prawną.
2. Warunkiem zatrudniania na stanowisku nauczyciela w Przedszkolu jest posiadanie udokumentowanych kwalifikacji pedagogicznych do nauczania, zgodnie z wymogami określonymi  przepisami MEN.
3. Nauczyciel jest zobowiązany do wykonywania zadań zgodnie z zakresem obowiązków (czynności) określonym         i przyznanym przez Dyrektora Przedszkola oraz innych zadań niż wynikających z zakresu obowiązków (czynności), jeżeli zostały polecone przez Dyrektora Przedszkola i są związane z organizacją procesu opiekuńczo – wychowawczo –dydaktycznego.
4. Nauczyciela mają obowiązek:

• Dbania o bezpieczeństwo uczniów na zajęciach i w czasie między zajęciami, zgodnie z przepisami BHP, przydziałem obowiązków i niniejszym statutem
• Udzielania uczniom wsparcia i indywidualnych konsultacji
• Udziału w zebraniach Rady Pedagogicznej

 

1. Wynagrodzenie  nauczyciela określa umowa o pracę lub inna umowa cywilno-prawna.(np. zlecenia, o dzieło ).

6. Nauczyciel jest dostępny w szkole dla ucznia albo rodzica zgodnie z tygodniowym harmonogramem konsultacji indywidualnych.

 

• 22

 

1. Obowiązki i prawa nauczyciela.
2. Obowiązkiem nauczyciela jest realizacja podstaw programowych, określonych przez MEN oraz planowanie działań w oparciu o diagnozę dziecka i program nauczania, a także realizacja zadań organizacyjnych, wyznaczonych w planie pracy przedszkola;
3. Odpowiada za wysoką jakość świadczonej pracy
4. Jest zobowiązany otaczać indywidualną opieką każdego ze swoich wychowanków, wspierając jego rozwój psychofizyczny, rozwijając zdolności i zainteresowania, utrzymując ścisły kontakt z ich rodzicami (prawnymi opiekunami) w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.

d )Prowadzi dokumentację przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami

e)Planuje własny rozwój zawodowy systematycznie podnosząc kwalifikacje zawodowe

f)Dba o warsztat pracy, powierzone mienie, zapewnia utrzymanie estetyki pomieszczeń

g)Współdziała z rodzicami (prawnymi opiekunami) w sprawach wychowania i nauczania dzieci      z uwzględnieniem prawa rodziców do znajomości zadań wynikających                                 w szczególności  z planu pracy realizowanym w danej grupie i uzyskiwania informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju,

h)Bierze udział w pracach Rady Pedagogicznej, realizuje jej postanowienia

i)Formułowania własnych programów nauczania i wychowania, za zgodą dyrektora

j)Decydowania o podręcznikach, środkach i metodach dydaktycznych

 

2.Nauczyciel ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej     i metodycznej ze strony Dyrektora i Rady Pedagogicznej.

2.1Nauczyciel tworzy warunki wspomagające rozwój dzieci, ich zdolności  i zainteresowań, dąży do pobudzenia procesów rozwojowych, do optymalnej aktywizacji dzieci poprzez wykorzystywanie ich własnej inicjatywy.

3.Nauczyciel współpracuje z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczo-edukacyjnych, ma prawo oczekiwać od rodziców znajomości kierowanych do nich informacji z tym związanych

4.Nauczyciel ma prawo określić ramy i zasady pobytu rodziców z dziećmi w grupie

5.Prawa i obowiązki pracownicze regulują przepisy Kodeksu Pracy.

P R A C O W N I C Y    N I E P E D A G O G I C Z N I

 

• 23

 

1. Pracowników niepedagogicznych zatrudnia Prezes Stowarzyszenia na podstawie umowy o pracę lub umowy cywilno-prawnej.
2. Szczegółowy zakres obowiązków (czynności) pracowników niepedagogicznych Przedszkola ustala Dyrektor Przedszkola.
3. Wynagrodzenie pracowników niepedagogicznych (administracji i obsługi) określa umowa o pracę lub umowa cywilno-prawna.
4. Do podstawowych zadań pracowników administracyjnych należy również: -dbałość o zdrowie, bezpieczeństwo i dobre samopoczucie wszystkich wychowanków przedszkola – współpraca z nauczycielami w zakresie opieki i wychowania dzieci -współpraca z rodzicami w zakresie opieki i wychowania dzieci
   1. Do zadań pomocy nauczyciela ucznia z Ukrainy :
   2. a) wspomaganie językowe uczniów podczas codziennej komunikacji, w tym pomoc w wypełnianiu dokumentów szkolnych oraz przekazywaniu informacji o sytuacji ucznia,
   3. b) wsparcie dzieci ukraińskich w procesie integracji ze społecznością szkolną oraz w nauce,
   4. c) pomoc w tłumaczeniu z języka polskiego na język kraju pochodzenia dziecka podczas zajęć szkolnych, zebrań z rodzicami czy spotkań indywidualnych z psychologiem/pedagogiem szkolnym, dyrektorem czy kadrą pedagogiczną szkoły,
   5. d) pośredniczenie w kontaktach pomiędzy szkołą a rodzicami lub opiekunami prawnymi dziecka,
   6. e) mediacje w przypadku konfliktów na tle kulturowym, narodowym, rasowym, etnicznym lub religijnym,
   7. f) dzielenie się wiedzą i doświadczeniem ze środowiskiem szkolnym w zakresie kultury kraju
5. pochodzenia, w szczególności wyjaśniania tradycji, obrzędów, zwyczajów, sensu świąt i ważnych dla kraju pochodzenia wydarzeń,

   g) współdziałanie z wychowawcami i nauczycielami uczącymi w oddziale, uzgadnianie i koordynowanie realizowanych przez nich działań dydaktyczno-wychowawczych, h) współdziałanie ze specjalistami w celu rozpoznawania i zaspokajania indywidualnych potrzeb uczniów niebędących obywatelami polskimi.

6. Prawa i obowiązki pracownicze regulują przepisy Kodeksu Pracy.

 

 

ROZDZIAŁ VI

PRZYJĘCIE DO PRZEDSZKOLA, SKREŚLENIE Z LISTY WYCHOWANKÓW

• 24

1. Podstawą zgłoszenia dziecka do Przedszkola jest karta zgłoszenia dziecka-umowa. Od 01.09.2023r. dla nowych dzieci przedszkolnych  obowiązuje tylko umowa z Rodzicem.

1.1 Nauczyciel potwierdza obecność dziecka w dzienniku zajęć dydaktycznych.                                      1.2 W przypadku rezygnacji z przedszkola rodzice zobowiązani są zawiadomić o tym w formie pisemnej  lub  drogą mailową- z  miesięcznym wyprzedzeniem (Umowa może być wypowiedziana przez każdą ze stron z zachowaniem okresu 1- miesięcznego okresu wypowiedzenia. )                                     W przeciwnym razie obowiązuje ich pełna odpłatność za okres jednego miesiąca od rezygnacji.

1. Rodzic powinien otrzymać informację zwrotną o przyjęciu zgłoszenia a także wpisaniu jego dziecka na listę przyszłych przedszkolaków w takim samym trybie, w jakim dokonał zgłoszenia.
2. Dzieci mogą być przyjmowane w ciągu całego roku szkolnego, jeżeli Przedszkole dysponuje wolnym(i)  miejscem(ami). Pierwszeństwo w przyjęciu mają dzieci, których rodzeństwo aktualnie uczęszcza do przedszkola.
3. Dziecko może być również wpisane na listę rezerwową. W przypadku, gdy z listy głównej zrezygnuje jakieś dziecko na jego miejsce przychodzi kolejne dziecko z listy rezerwowej
4. Dziecko może być skreślone z listy wychowanków przez Dyrektora w przypadku gdy rodzice (opiekunowie prawni):

1. Nie przestrzegają postanowień obowiązującego w przedszkolu statutu, regulaminów i procedur,
2. Nie wywiązują się z opłat za przedszkole-czesne ,( w tym opłata za posiłki),
3. Zataili informacje o stanie zdrowia dziecka, mające wpływ na prawidłowy proces dydaktyczno – wychowawczy i bezpieczeństwo innych dzieci w przedszkolu.

1. W przypadku podjęcia przez Dyrektora decyzji o skreśleniu dziecka z listy wychowanków ; informacja do Organu Prowadzącego.
2. Pisemną decyzję Dyrektora o skreśleniu dziecka z listy wychowanków przedszkola przekazuje się rodzicom lub przesyła na adres podany przez rodziców do wiadomości
3. Od decyzji Dyrektora służy rodzicom (opiekunom prawnym) odwołanie w ciągu 14 dni                     od daty otrzymania decyzji.
4. Dwukrotne przesłanie listu pod wskazany adres skutkuje uznaniem za list doręczony

 

ROZDZIAŁ VII

RODZICE (PRAWNI OPIEKUNOWIE) I WYCHOWANKOWIE PRZEDSZKOLA

 

• 25

1.Rodzice (prawni opiekunowie) i nauczyciele współdziałają ze sobą w celu skutecznego oddziaływania edukacyjnego i wychowawczego na dziecko oraz określania drogi jego indywidualnego rozwoju

2.Formy współdziałania to:

1. zebrania grupowe
2. kontakty indywidualne z Dyrektorem i nauczycielami
3. zajęcia otwarte
4. spotkania ze specjalistami
5. warsztaty dla rodziców
6. pisemne informacje dotyczące dziecka
7. informacje dla rodziców na tablicy ogłoszeń i stronie internetowej
8. wycieczki
9. imprezy i uroczystości okolicznościowe

3.1.Rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo do:

1. wychowywania swoich dzieci w duchu tolerancji i zrozumienia dla innych
2. znajomości założeń i zadań wynikających z realizacji programu wychowania przedszkolnego w danym oddziale i programu rozwoju przedszkola
3. uzyskiwania od nauczyciela rzetelnej informacji na temat rozwoju swojego dziecka, postępów edukacyjnych, wychowawczych, prezentowanych postaw społecznych etc.
4. Wyrażania i przekazywania organowi prowadzącemu przedszkole i sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na temat pracy przedszkola
5. Wyrażania opinii na temat programów realizowanych przez przedszkole oraz rozwiązań pedagogicznych w pracy z dziećmi
6. Uzyskiwania od nauczycieli porad i wskazówek odnośnie przyczyn trudności wychowawczych i sposobów udzielania dziecku wsparcia
7. Otrzymywania fachowej pomocy pedagogicznej, psychologicznej oraz innej w miarę możliwości przedszkola
8. wzbogacania ceremoniału i zwyczajów przedszkola w oparciu o tradycje środowiska i regionu
9. udziału we wspólnych spotkaniach z okazji uroczystości przedszkolnych, imprez, wycieczek, etc.
10. Zgłaszania Dyrektorowi Przedszkola i realizacji za jego zgodą własnych pomysłów związanych z zagospodarowaniem, aranżacją wnętrz i otoczenia Przedszkola
11. Wyrażania opinii na temat jakości działalności Przedszkola
12. Zgłaszania Dyrektorowi własnych propozycji zajęć dodatkowych oraz dodatkowej oferty opiekuńczej, edukacyjnej, wychowawczej i rekreacyjnej Przedszkola

 

• Rodzice (prawni opiekunowie) mają obowiązek:

a)przestrzegać postanowień statutu oraz regulaminu przedszkola

1. b) ściśle współpracować z nauczycielem prowadzącym grupę w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych i ustalenia drogi indywidualnego rozwoju

c)przyprowadzać i odbierać dziecko z Przedszkola lub upoważnić pisemnie na przyjętym formularzu, osobę, zapewniająca dziecku pełne bezpieczeństwo, zgodnie z postanowieniami umowy

d)przyprowadzać do Przedszkola wyłącznie dzieci zdrowe jak również przedstawiać na prośbę dyrektora zaświadczenie lekarskie potwierdzające, iż dziecko jest zdrowe i może uczęszczać                   do przedszkola.

e)Informować o przyczynach nieobecności dziecka w przedszkolu oraz niezwłocznie zawiadamiać o zatruciach pokarmowych i chorobach zakaźnych a także zgłaszać nauczycielowi niedyspozycje dziecka zarówno fizyczne jak i psychiczne

f)Uczestniczyć w zebraniach i innych formach współdziałania przedszkola i rodziny dziecka mających na celu właściwy przepływ informacji oraz wypracowanie wspólnych działań edukacyjnych

g)Na bieżąco informować przedszkole o zmianach adresu zamieszkania, telefonu kontaktowego

h)Śledzić na bieżąco informacje umieszczone na tablicy ogłoszeń i stronie internetowej

i)Terminowo uiszczać odpłatność za pobyt dziecka w przedszkolu –czesne

1. j) Zaopatrywać dziecko w odpowiednie ubranie i obuwie umożliwiające dziecku komfort  i bezpieczeństwo w trakcie pobytu w Przedszkolu

k)Odbierać dziecko w godzinach określonych z Przedszkolem

l)Z szacunkiem odnosić się do wszystkich pracowników przedszkola

m)Ubezpieczyć swoje dzieci od następstw nieszczęśliwych wypadków, ponosząc jednocześnie   koszty tego ubezpieczenia

 

 

3.3 Dzieci mają wszystkie prawa wynikające z Konwencji Praw Dziecka a w szczególności mają prawo do:

a)właściwie zorganizowanego procesu edukacyjnego uwzględniającego zasady higieny pracy umysłowej

b)pełnej akceptacji takim jakim jest

c)ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej czy zaniedbania    ze strony dorosłych

d)poszanowania godności i własności osobistej

e)indywidualnego procesu i własnego tempa rozwoju

f)zabawy i wyboru towarzyszy zabawy

g)aktywnego kształtowania kontaktów społecznych i otrzymania w tym pomocy

h)życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie dydaktycznym i wychowawczym

i)pomocy i ochrony w sytuacjach trudnych

 

4.Do obowiązków dziecka należy:

a)zgodne współdziałanie z rówieśnikami, przestrzeganie zasad i norm ustalonych                                         i obowiązujących w grupie przedszkolnej

b)dbanie o bezpieczeństwo i zdrowie swoje i rówieśników

c)każdorazowe zgłaszanie nauczycielowi konieczności oddalenia się poza wyznaczony                            przez nauczyciela teren aktualnych zajęć

d)informowanie nauczyciela o złym samopoczuciu

e)poszanowanie zabawek, pomocy dydaktycznych, sprzętu sportowego w budynku i ogrodzie Przedszkolnym

f)słuchanie i wykonywanie poleceń a także odnoszenie się z szacunkiem do wszystkich pracowników przedszkola

 

5.Pracownicy przedszkola nie stosują wobec dziecka żadnych zabiegów lekarskich poza nagłymi przypadkami ratującymi życie dziecka oraz wynikającymi z konieczności udzielenia dziecku pierwszej pomocy

 

 

• 26

 

1. Rodzice (opiekunowie prawni) mają obowiązek przestrzegać niniejszego Statutu, oraz postanowień Statutu Przedszkola.

1. Dziecko powinno być przyprowadzane i odbierane bezpośrednio od pracownika Przedszkola przez co najmniej jednego z rodziców ( opiekunów prawnych) dziecka lub upoważnioną przez nich osobę zapewniającą pełne bezpieczeństwo dziecka. Upoważniona osoba do odbioru dziecka winna być pełnoletnia oraz trzeźwa, w przypadku upoważnienia niepełnoletniego rodzeństwa odpowiedzialność ponosi rodzic. Upoważnienie wystawia co najmniej jeden                        z rodziców (opiekunów prawnych) dziecka na piśmie z własnoręcznym podpisem, które                        to upoważnienie zawiera:
1. wskazanie imienia i nazwiska osoby upoważnionej;
2. wskazanie dowodu tożsamości (nazwa dowodu, jego numer  i ewentualnie seria), którym osoba upoważniona będzie się posługiwać podczas odbioru dziecka;
3. podpis rodzica/ów (opiekuna/ów prawnego/ych).

 

3. Obowiązkiem rodziców (opiekunów prawnych) jest przyprowadzenie do Przedszkola zdrowego dziecka/i. W przypadku istnienia wątpliwości ze strony nauczyciela przyjmującego dziecko  co do stanu zdrowia dziecka/i, nauczyciel ten ma prawo żądać zaświadczenia lekarskiego o stanie zdrowia dziecka pod rygorem odmowy przyjęcia dziecka do Przedszkola przez  czas trwania przeszkody dotyczącej przyjęcia dziecka do Przedszkola.

 

1. Powrót dziecka po nieobecności winien być poprzedzony sprawdzeniem przez rodzica, czy nie nastąpiły zmiany w bieżącej  organizacji dnia danej grupy .

 

1. Rodzice lub opiekunowie prawni mają obowiązek uczestniczenia w tzw. „Zebraniach                           z Rodzicami” organizowanymi przez wychowawców grupy lub Dyrektora oraz śledzić bieżące informacje na tablicy ogłoszeń dla rodziców zamieszczane również na stronie internetowej.
2. Rodzice lub opiekunowie mają obowiązek udzielania pełnej informacji o sytuacji zdrowotnej dziecka, mającej wpływ na jego bezpieczeństwo i prawidłowe funkcjonowanie w grupie
3. rodzice są zobowiązani do natychmiastowego odbioru dziecka, w przypadku zgłoszenia przez przedszkole choroby dziecka

 

WYCHOWAWCA

• 27

1. Dyrektor Szkoły powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednemu nauczycielowi uczącemu ten oddział zwanemu wychowawcą
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest aby wychowawca opiekował się danym dzieckiem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
3. W szczególnie uzasadnionych przypadkach dopuszcza się zmianę wychowawcy oddziału na wniosek złożony do dyrektora szkoły i po zasięgnięciu opinii Pady Pedagogicznej.
4. Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy, powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.
5. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami , a w szczególności:
   1. Tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia
   2. Przygotowanie ucznia do życia w rodzinie i społeczeństwie

6.Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust.5 powinien:

1. Poznać warunki życia i nauki swoich wychowanków

 

 

ROZDZIAŁ VIII

 

SPOSOBY UZYSKIWANIA ŚRODKÓW FINANSOWYCH NA DZIAŁALNOŚĆ PRZEDSZKOLA

 

• 28

1.  Środki potrzebne na działalność statutową przedszkola pochodzą:

1. Czesne;
2. Dotacja z budżetu Gminy Kostomłoty;
3. Wpłaty sponsorów;
4. z innych źródeł.

 

2. Wysokość opłat –czesne ustala Dyrektor po uprzedniej konsultacji z Organem prowadzącym.

Od 1 września 2023r. zgodnie  z Zarządzeniem nr  1/08/2023/2024 DYREKTORA ZESPOŁU SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO „NASZA SZKOŁA”  Czesne –opłata miesięczna za 1 dziecko  w przedszkolu wynosi (kwota zł.) + obiady ( w tym transport) (kwota zł.)/1 obiad; płatne do 10 dnia każdego miesiąca

3. Opłaty za usługi świadczone przez Przedszkole, obejmują następujące bezzwrotne należności:
4. a) opłatę czesnego.
5. Opłatę należy uiszczać każdego miesiąca zgodnie z warunkami określonymi pomiędzy Dyrektorem Przedszkola a rodzicami (opiekunami prawnymi) dziecka.
6. Wysokość czesnego na nowy rok szkolny podawana jest przez Dyrektora do wiadomości do 01 września  każdego roku zgodnie z Zarządzeniem Dyrektora ZSP „Nasza Szkoła”
7. W przypadku rezygnacji z przedszkola rodzice zobowiązani są zawiadomić o tym w formie pisemnej lub  drogą mailową- z  miesięcznym wyprzedzeniem. W przeciwnym razie obowiązuje ich pełna odpłatność za okres jednego miesiąca od rezygnacji. Materiały biurowe  wyprawka dziecka ( artykuły nie wykorzystane     w ciągu roku szkolnego) jest zwracana na prośbę Rodzica.

 

R O Z D Z I A Ł  IX

 

 

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

 

• 29

1. Statut obejmuje w równym stopniu wszystkich członków społeczności przedszkola.
2. Statut jest dostępny w tekście jednolitym na stronie internetowej przedszkola
3. Regulaminy o charakterze wewnętrznym obowiązujące w placówce nie mogą być sprzeczne z postanowieniami niniejszego statutu
4. Uchwalenie nowego Statutu lub zmiana niniejszego Statutu, jak też decyzja o likwidacji Przedszkola, należą do kompetencji osoby prowadzącej Przedszkole.
5. Przedszkole prowadzi i przechowuje dokumentacje zgodnie z odrębnymi przepisami.
6. Prowadzenie przedszkola ma charakter działalności oświatowej
7. Przedszkole może prowadzić działalność gospodarczą na zasadach określonych odrębnymi przepisami.
8. Zasady gospodarki finansowej i materiałowej Przedszkola określają odrębne przepisy.
9. Statut wchodzi w życie z dniem 26 października 2021r.
10. Zmiana do statutu z dnia 26 października 2021r. wchodzi w życie z dniem 1 września 2023r. –uchwała nr 5/2023/2024 z dnia 31.08.2023r.

11.Zmiany dot. statutu przygotowany przez Radę Pedagogiczną, brak Rady Szkoły –nie została    powołana-uchwała Rady Pedagogicznej z dnia 23.11.2023r. UCHWAŁA NR 11/2023/2024-tekst jednolity Statut